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青少年课余生活存在问题研究文献综述

摘要：青少年处于儿童和成人的过渡阶段，正是身心快速发展的

阶段。课余生活在青少年的生活中有着重要的作用。但并非所有青少

年的课余生活都是积极向上的，在此，我们将对青少年课余生活存在

问题进行研究，以期引导青少年进行健康的课余生活。

关键词：青少年课余生活健康

青少年是指满十三周岁但不满二十周岁的（从生理、心智的发展

角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，

成人之前。但实际上，青少年指十三岁以上到成年之前（也就是满十

四岁不满十八岁）这段期间的人多为学生，并且同时进入一种人身的

转变期，是社会上令人重视的一个群体。

青少年大多是都是在校中学生，享有美好的课外生活是学生的天

赋权利，也是现代教育的特点。课外生活是指学生在完成正规学习、

满足生理需要等之后，为休息、娱乐、自我提高等而进行的各种活动。

它是青少年日常生活不可缺少的组成部分，是衡量学生生活质量高低

的重要标志，是学生身心健康发展的重要环节，在学生的成长中发挥

着独特的作用。爱因斯坦曾说过：“人的差异就在于业余时间。”

然而，正如双刃剑一样，青少年在享受丰富其课外生活的同时，

还存在着许多内容不当的生活方式，由于青少年缺乏正确的判断能力

和自制能力，同时缺乏适当的引导，这些内容不健康的生活方式对青

少年的身心成长起着负面的影响，妨碍其健康成长。因此我们将对青

少年课余生活所存在的问题进行呀研究，以期能够找出解决之道，使

青少年拥有健康的课余生活。

就目前而言,青少年的课余生活的主流是积极向上、令人欣慰的。

但在青少年课余生活中也还存在着诸多问题。社区青少年课余生活的

现状如何,越来越引起学校、家长以及社会各界的高度关注。

一、青少年课余生活存在问题回顾

1、课外生活时间充裕，但可自主支配的时间少。在国外，学生

的课外生活时间都比较充裕，如美国有170天、英国有200天、法国

有180～200天。我国学生课外时间与发达国家很是接近，每年有170

天左右的时间在校外度过。可是在宽裕的课外生活时间中，能够由学

生自由支配的时间却不多。在周末，许多家长会将自己的孩子送到诸

如少年宫之类的地方进行补习，学生的时间仍然将有大量的课程和作

业淹没。

2、课外生活内容单调、贫乏，网络和电视对中小学生的影响很

大。随着时代的发展和科技的进步，电视和网络也早已普及，许多学

生在课后不知道做什么的时候，往往会选择看电视或者打游戏，从而

沉迷于电视和网络，再也分不出时间和精力去关注书本、关心课业。

3、课外活动设施不足。许多学校特别是经济条件较差的学校，

没有办法拿出太多的资金去修建一些硬件设施，比如网球场、羽毛球

场等便于学生运动的场地。由于课外活动的设施不足，导致学生放学

后无所事事，最终走向歧途。

4、城市中学生的课外生活带有明显的个体性倾向，缺少社会公

共生活。现在我国独生子女家庭居多，不少的学生养成单独行动的个

性和习惯，甚少与人接触。由于没有是非参照和探讨对象，容易在不

知不觉中行差踏错。

二、解决青少年课余生活存在问题对策回顾

1、各级政府要加强青少年学生活动场所建设和管理，切实贯彻

落实有关法律法规及政策，改善课外活动环境，为丰富青少年课外生

活创造良好的环境。以法律手段为青少年的课余生活的健康性保驾护

航，以确保青少年所接触到的是积极向上的内容。

2、引导家庭及学校充分认识课外活动在学生成长中的价值。许

多家长和学校没有对青少年的可与生后引起应有的重视，导致其在课

余生活得不到应有的来自学校和家庭的关爱。学校和家长应树立正确

的认知，引导青少年进行健康的课余生活。

3、对学生进行课余生活价值观及必要的课外生活技能培训，使

其树立正确的课余外生活价值观并引导其参与健康、有益、安全的课

外活动，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

4、学校要认真组织好学生的校外活动，积极探索实践教学和学

生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行

为综合考评制度。

三、简单的评述以及问题分析

通过查阅前人的文献和资料我们发现，对于青少年课余生活所存

在的问题有着详细的论述并且提出了具体有效的解决之道。但是通过

探讨我们发现，除去文献中所涉及到的内容，还有几个重要的方面没

有提及——青少年心理健康问题、青少年思想道德建设以及社区。

1、青少年课余生活出现问题，除去学校和家