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小学数学综合实践活动与美育案例

数学学习内动力的激发

进行创新教育，培养学生兴趣

在数学综合实践活动中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提

高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练

习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性。另外，在课

外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生

的浓厚学习兴趣。

例如：学了平均数问题后，可以解决歌唱比赛的评分问题；学了体积

知识后，可以引导学生探究不规则固体的体积(如石块、铁钉等)；学了比

例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离；学了比例应用题，

可利用标杆、阳光影子求旗杆、楼房的高度等。通过数学知识的实际应用，

不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

联系实际，导入新课激发兴趣

首先，数学来源于实践，又回到实践，学生喜欢学一些与实际生活有

关的数学知识。如果是他们身边的熟悉的、面目可亲的事例容易引起学生

学习的兴趣。从而扩大视野，真正提高学生素质，着眼于未来。通过学生

熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识。比如学习点到直线的概念

时，可以用熟悉的立定跳远的例子来理解；在不等式中用学生熟悉的天平

说明等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段长短比较方

法；在储蓄中的利息和利息税问题，我在教材的基础上设计了几个实际生

活中碰到的问题让学生课前到银行去询问和调查，数学综合实践活动同学

们展示了自己的调查成果，用实例引发了学生学习欲望，激发了他们的学

习兴趣。其次，教学时要善于利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极

性，继而增强学生学习数学的情感。

比如，每个学生在去商店的时候，当遇到打八折和买100送30的情

况时，可让他们学习自己动脑，如何买才会更经济、更划算。又比如，校

运动会将至，请学生根据甲、乙两人的运动成绩相近的跳高运动员，近期

内的十次训练纪录，选出一名选手参加校运动会的跳高比赛，激起学生的

兴趣，他们才会着力解决问题。从学生熟悉的生活经验中学习新知识，另

一方面也培养他们把数学知识应用到实践中去的意识。使学生切实体验到

身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，

增强了学生的学习兴趣。

数学综合实践活动是一次有意义的实践活动，不仅能增强同学们的动

手操作能力，还能让同学们记录生活，观察生活，感受生活！真正实现数

学综合实践活动与美育相结合的教育。