高中地理教学中提升学生人文素养方法研究.pdfVIP

高中地理教学中提升学生人文素养方法研

究

作者：赵青青

来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第6期

青海省大通县回族土族自治县第二完全中学赵青青

【摘要】随着教学体制改革的不断深入，人们越来越重视怼学生主体学习地位的培养，

并将素质教育作为教学工作的重点任务，高中地理教学理念也逐渐发生了转变，将提高学生人

文素养作为地理教学工作的核心目标。本文将针对高中教学中提高学生人文素养的方法进行探

讨和研究，希望能够促进高中地理教学水平的提高。

【关键词】高中地理；人文素养；教学方法

高中地理包括自然地理和人文地理等，对学生了解自然，认识世界具有重要作用。学生

能够通过地理知识学习，内化为思想品德和价值观的提升，进而提升自身人文素养，并以此正

确处理人与社会之间的关系，从而使自身发展符合社会进步的需求。

一、高中地理教学中提高人文素养的重要性

（一）提高人文素养符合社会发展需求

随着社会的不断发展，人们越来越认识到人文素养的培养对社会进步的重要意义。早前，

我国社会各界一直将重心放在经济建设上，忽视了对人们人文素养的培养，在经济浪潮的裹挟

下，产生了种种社会问题。高中地理教学中融合人文素养教育有助于学生通过地理知识学习正

确认识世界，能够正确处理人与自然和人与社会之间的关系，进而提高学生自身综合素养，使

学生的发展与社会进步相匹配。

（二）提高人文素养符合学生发展需求

高中阶段学生正处在价值观和道德观形成的重要阶段，通过高中地理教学中人文素养教

育的融入，培养学生社会责任感。通过地理人文知识的学习，掌握人与自然之间的客观规律，

从而激发学生对自然的热爱，发挥保护世界和造福世界的热情，从而促进学生自身发展。

二、高中地理教学中提高人文素养的途径

（一）确立学生的主体地位

高中地理教学中提升学生人文素养，要重视发掘学生主动学习的潜能。在传统的教学模

式下，学生更侧重于对地理知识的硬性掌握，而缺少自身情感的融入，进而在学习中无法发挥

主观能动性。要提升学生人文素养，就要从培养学生正确思维方式入手。例如：在《自然条件

对城市及交通线路的影响》课程教学中，教师可以让学生结合自己生活，对自然条件影响交通

情况进行讲述，分析自然条件形成的原因以及人类对自然条件改变造成的影响，结合交通影响

给人们经济财产带来损失进行发挥。在教学中，教师可以引导学生思维方向，让学生学会收集

和参考相关数据资料，在对问题解决的过程中，学到更多的知识，进而提高学生人文素养。

（二）教师要做到因材施教

首先，在高中地理教学中，要提高学生人文素养，教师需要掌握学生实际学习能力以及

人文素养存在的瓶颈问题，结合学生的实际情况制定有效策略。例如：在讲授《水资源对人类

生存发展的意义》课程中，学生很容易会想到水资源对人类的直接影响，而对水资源造成生态

变化，改变人类生存环境，对人类带来的影响较少。尤其，人类对于怎样能够合理利用水资源

和保护水资源方面所掌握的知识更加欠缺。因此，教师可以让学生通过上网查找相关文献，针

对水资源对生态的影响以及保护水资源进行针对性的引导，不仅能够提高教学效率，还能调动

起学生主动探索的积极性。

其次，培养学生的人文素养还要结合学生的不同年龄和性格，学生年龄的不同决定兴趣

的出发点不同；性格的不同决定了关注范围不同。教师掌握了不同阶段学生性格发育特点，才

能够作出有针对性的教学方案，提高培养效果。

（三）发挥地理知识开放性

高中地理教学中培养学生人文素养，要注重对地理知识内容的扩展。高中学生正处于对

自然、世界和文化充满求知欲望的时期，需要有广泛的知识才能够满足高中生个性需求，在地

理教学中，教师结合课堂教学内容，进行旁征博引，将知识面进行扩展，有助于学生人文素养

的提高。例如：在进行《地域文化与城市发展》教学时，教师可以结合我国南方沿海地区商业

运作模式与地域文化特点进行知识的扩展，通过与我国北方和西北文化特征进行对比，对比城

市发展的特点；另外，教师在教学中不但要结合不同城市文化和发展，还要扩展不同时代的变

化趋势，从而让学生能够对教学内容做横向和纵向思考，以提高学生的地理素养。

（四）丰富地理教学手段

要提高学生人文素养，教师要丰富地理教学手段，教师可以利用互联网技术，对各国不

同的自然资源、人文特征和风俗习惯等信息资料进行收集，利用多媒体方式在地理教学中创设

人文教学情境，引导学生快速进