小学语文与其他学科融合的新探索精选 .pdfVIP

小学语文与其他学科融合的新探索(2)

三、让学生动手实践

课文中介绍了许多自然科学知识，但抽象的解释再多，学生却不

一定能明白其中的道理。这时，不妨让学生做个实验，将自然学科同

语文教学结合起来。

如《赵州桥》一文有这样一个问题：“50多米长的桥面，下面没

有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，那么是什么支着这么长的桥面呢?”

这时，我就让学生做了这样一个实验：先让学生准备一张长方形的图

画纸，用两个长方形的文具盒作桥墩。再让学生将图画纸平放在桥墩

上，然后把橡皮轻轻地放在纸中间。结果只放一小块，纸就凹陷下去

了。接着，把纸握成拱形，嵌入两个桥墩之间，再将橡皮放在纸桥上

面，纸桥却没有凹陷，连放橡皮两三块照样也能承受。通过对比，使

学生明白拱形桥面比平面形桥面能承受更大的重量。这样学生即使不

明白力学的原理，也能在实验中获得直观印象，使学生充分体会到了

我国古代劳动人民卓越的创造才能。

三、结合想象画课文内容

《火烧云》一课，在教学时，先让学生通过读书自悟火烧云的绮

丽多变，再让学生拿起彩笔，把这种景色画出来，从而进一步领会课

文的内容。与此同时，还可以让学生再想一想火烧云还像什么，进行

创造想像力的培养。这样学生既动手又动脑，实践能力和创新意识都

得到了发展。

《五彩池》一课，在教学时，可以先让学生通过读书，自己感悟

五彩池的形态玲珑多姿、池水鲜艳多彩，再让学生拿起彩笔，画一画

奇异、美丽的五彩池，从而进一步领会课文的内容，体会课文谴词造

句之妙。与此同时，还可以进一步让学生展开想象，画一画五彩池还

可能有哪些形状，池水还会有哪些颜色。这样学生既动手又动脑，实

践能力和创新意识都得到了发展。

四、让学生动笔算一算

学习《飞夺泸定桥》一文时，可以围绕课文内容，让学生这样算

一算：红四团完成任务的时间：从28日早晨到29日早晨，顶多20多

个小时。完成的任务：步行240里，抢在援兵的前面，赶到并夺下泸

定桥。红四团克服的困难：翻山越岭，击溃阻敌；顾不上吃饭；晚上

下大雨时，还要冒雨前进；准时赶到泸定桥，夺下这个天险。通过计

算比较，学生深深地感受到了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精

神。

五、让学生倾心听一听

《月光曲》一文叙述贝多芬被热爱音乐的穷兄妹俩的真情所感动，

即兴创作了《月光曲》。教学时，可以配合课文的朗读放《月光曲》

音乐的录音，随着优美的旋律，让学生感受贝多芬的内心变化，领悟

贝多芬对劳动人民的深切同情。这样，在领悟音乐的同时，激发学生

的思考。

六、让学生放声唱一唱

教材中有许多课文内容同歌曲有着紧密的联系，有些课文本身就

是歌词，如《游击队歌》、《让我们荡起双桨》等，在学习这样的课

文时，让学生放声唱一唱，将学生对音乐浓厚的兴趣迁移到语文课堂

来，在音乐声中加深理解、领悟。

七、让学生真切写一写

学生作文时，总是感到材料贫乏，其实，丰富多彩的学校生活就

是学生作文的材料源泉。那么让学生睁大明亮的眼睛吧!那有趣的实验

过程，激烈的体育活动，精心的小制作，精彩的节目表演……各学科有

意义的内容都可记录下来，都会变成情真意切的佳作。

实践证明，加强各学科之间的渗透和融合，必将进一步促进学生

创造能力的提高。