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小学美术课堂趣味化教学研究

摘要：小学教育是学生成长的必经阶段，对学生思维认知的开发具有重要的

影响意义，是小学生基本素养、观念树立的重要时期。当前，小学教育工作要想

实现学生身心全面发展，提高学生的道德品质和基本素养，就需要遵循新教育要

求，更新教育理念，重视各项教学科目教育方式的更新与完善。基于此，以下对

小学美术课堂趣味化教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学美术课堂；趣味化教学；研究

引言

学生对新事物更感兴趣。同时，趣味化的教学能够充分发挥学生的个性化特

征，有效地缓解了枯燥的课堂氛围。由于传统的考试观念，一些老师忽略了美术

课程的趣味性，缺少趣味的互动，课堂氛围单调，缺少想象，对孩子们的发展不

利。在美术教育中，要培养和提高学生的美术修养，必须以趣味化的形式来引导

和培养他们的基本技能。

一、小学美术趣味性教学的重要性分析

在小学阶段的教育中，美术是启发学生审美情趣、激发他们无限创造力和艺

术天赋的一门重要课程，尤其在“五育并举”的教育背景下，加强美术教育也成

了我国美术教师密切关注的一项任务。从现实角度分析，美术学科其本身是比较

特殊的，因而相较于语文、数学等文化课程，前者轻而易举地得到了学生的喜爱，

但通过进一步的观察和实践发现，大部分学生在刚开始学习美术的一段时间里都

能保持较高的积极性，然而他们的这种热情也会随着美术教学的不断深入而冲淡’

其很大一部分原因是教师在课堂上讲解的内容不够吸引他们，或者教学方法大多

不是学生喜闻乐见的，此外还包括小学生本身缺乏长进的原因。那么，如何让学

生的热情长久±也保持下去呢？此时就需要教师深入探索美术课堂上的趣味性规

律，大致思路是立足于小学生在美术学习方面的真实诉求来规划课堂教学方案，

教师不能完全沉浸于个人的教学“套路”中，应该尝试将枯燥抽象的专业知识融

入趣味化情境之中，由此迅速抓住学生的注意力，这样既能点燃他们的学习欲望，

也有助于他们快速理解和掌握。更重要的是，趣味性教学在小学美术课堂上的落

实与应用，象征着我国教育思想的进步，其对加快传统“知识本位”到“学生本

位”的转变具有极其重大和深远的意义。

二、小学美术课堂趣味化教学的措施

（一）设计趣味化的美术课堂导入环节

小学生这一群体，对于新事物有着强烈的好奇心和极高的探索热情。所以，

当前美术教学工作者在课堂教育环节，就需要结合学生的性格特点，采取更加有

趣的教学方法，为学生提供更广阔的探索空间，调动学生的美术探索热情，从而

使学生能够带着好奇心积极参与到课堂的活动当中。这样对课堂教学质量和教学

效果的提升具有极大的帮助，能够激发学生的求知欲望，从而集中学生的课堂注

意力，使美术教学任务能够得到有序高效的落实。另外，美术教师还可以通过设

置问题、开展游戏活动、故事讲解活动、情境创设、物品导入等各种有趣的方式，

丰富美术课堂教学内容，使学生对美术教学课程能够产生浓厚的学习兴趣，这样

更有利于提高美术课堂教学效率。其中，通过物品的导入方法，让学生在对物品

进行了解的过程中，能够提升学生的认知水平，让学生能够在物品上进行绘画，

这样可以帮助学生提高创造能力。在课堂导入环节，教师可以将“开展石头上作

画活动”这一活动主题作为导入内容。教师可以让学生在石头上画出风景画、小

动物等，并通过设置问题的方式，引发学生的思考和感悟。例如“同学们知道这

是由什么做成的吗？何不自己动手操作一下呢？”让学生通过仔细观察和触摸，

了解物品的基本构造，这样能够有效集中学生的注意力，使学生专注地完成各项

课堂任务，从而在帮助学生树立正确审美观念的同时，也能提高学生的创造能力

和认知能力。

（二）实行开放教育促进小学生美术创作的积极性

美术是一种艺术形式，它不会受到任何约束和约束，所以，在运用这种方法

时，必须使他们离开课堂，让他们在一个自由自在的环境中发现和感知生活中的

美丽。在这个自由自在的环境下，没有了心理上的隔阂，他们就会觉得作画已经

不是单纯的学业了，更像是一种娱乐，一种可以改善他们的精神状态，在这样的

环境下，他们不仅可以快速的掌握自己的画技，还可以快速的掌握自己的美术水

平。例如，在课堂里，让同学们从老师身边走过，在外面引导他们了解校园里各

种植物的名称、形状、颜色，然后让他们根据自己的爱好收集叶子，拿到课堂里，

由他们收集的叶子来绘画，在收集的时候，他们会在看到地上的叶子时，会感觉

到大自然中的各种花草的变化，从而培养他们的观察力，培养他们的创造力。

（三）以小组竞赛的方式，调动美