小学美术【课堂实录】节奏的美感教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《节奏的美感》教学设计

教学目标：

1.知识性目标：感知花边与生活的联系，初步认识与了解二方连续与四方连

续纹样的造型与装饰特点，并会进行简单的设计及应用。

2.能力性目标：通过拼贴与绘画的方法，利用具有节奏感的花纹进行装饰，

培养学生的造型能力和审美能力。并通过欣赏与探究性学习促进学生的创新精神

和实践能力的发展，让学生对生活中美的理解更上一个台阶。同时，发展学生勤

于动笔，乐于创造的精神。

3.情感性目标：通过欣赏祖国传统文化及具有民族特色的各种物品，促进学

生对祖国传统文化艺术的了解与认识，增强学生对祖国传统文化的热爱和民族自

豪感。

4.发展性目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。发展学生对祖国传统

文化及民间传统文化艺术的了解与热爱，渗透他们发扬祖国传统文化的精神。

教学重点：

认识和了解具有节奏感花纹的造型与装饰特点，并会进行简单的设计与应用。

教学难点：

为生活中的物品设计既适合外形又具节奏感的图案。

教学过程：

一.新课导入：

1.播放音乐，引导学生放松心情，拍出节奏。

2.贴节奏：用大小不同的点来表现一下听到的节奏。

3.将学生贴好的节奏换成纹样，变成一条具有节奏感的花边。

4.欣赏生活中具有节奏感，有韵律的美。

5.谈一谈自己欣赏了这些图片后的感受。

6.引出课题《节奏的美感》。

二.课堂新授：

美术作品中我们经常会把一个或是多个元素，按照一定的规律重复排列，就

可以产生节奏感。

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1.引导学生开动脑筋，变换规律，给花边变个样子。

2.展示多种二方连续的花边。

3.展示两组贴好的四方连续。

4.只要同学们肯动脑筋，都能创造出有节奏感的花纹。

5.欣赏有节奏感的美术作品。

新石器时期的彩陶、商代青铜器、家具和建筑、少数民族、剪纸工艺、陶瓷

制品、服饰……

6.生活中你有没有见过类似的有节奏感秩序感的图案、物品呢？（指生谈）

7.欣赏老师带来的青花瓷罐，它的身上有没有带节奏感的花纹呢？

8.（欣赏图片——青花瓶）大家知道我们中国以陶瓷闻名于世，而青花瓷则

是我国陶瓷工艺中的珍品，美丽的蓝白图案是最具我们中国民族特色的装饰纹样，

美丽的青花瓷也成为了中国在世界人们心中的一张名片。

三.课堂创作：

1.提出作业要求：老师提前为大家剪了一些白瓷瓶，今天我们就来模仿青花

瓷的特点，为这些瓶子设计上具有节奏感的装饰花纹，让它们变成漂亮的青花瓷。

2..设计之前我们有几个问题要解决：

（1）你认为哪种颜色最适合来表现青花纹？

（2）我们要如何设计出既适合这些瓶子的形状又富有节奏感的花纹呢？

（3）各个部分分别适合什么样的花纹呢？

通过欣赏范作，引导学生发现：具有明显的节奏感花纹、花纹的设计具有疏

密对比的美感、整个瓶子的设计具有色彩的层次变化。

3.学生创作。

四、作业展示与讲评：

评价要点：

1.谁设计的花纹更有节奏感和秩序感；

2.谁设计的瓶子能体现出疏密对比的美感。

3.谁设计的瓶子具有色彩的层次感。

五、教学拓展：

欣赏老师的绘本，启发学生养成勤于练笔、乐于创造的精神。

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《节奏的美感》学情分析

《节奏的美感》是教育出版社小学美术三年级下册第11课。

对于三年级下学期的孩子而言，花边(二方连续纹样)的设计并不

困难，在二年级下册《漂亮的花边》一课中已经有所接触。为了激发

和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在本节课的教学中，

我把教学的重点放在改变规律，让花边变出更多的样式上。通过学生

的动手实践和互相借鉴，帮助他们了解了更多的二方连续骨式以及四

方连续的设计要点。

作业环节，我也不再是简单的设计一个二方或是四方连续纹样，

而是根据课标中对“设计·应用”学习领域的的要求，将设计应用于

生活，引导学生为瓷瓶设计上有节奏感的青花纹。

另外，三年级的孩子已经具备一定的审美眼光，通过欣赏富有民

族特色的青花瓷