高中信息技术教学现状分析与对策研究_豆海庆_阶段性研究报告.pdfVIP

河南省基础教育教学研究课题

阶段性研究报告

学科分类信息技术

课题名称高中信息技术教学现状分析与对策研究

立项编号L072005232

课题主持人豆海庆

主持人工作单位安阳县二中

填表日期2007年12月10日

河南省基础教育教学研究室

一、课题研究的背景及问题的提出

高中信息技术课是随着现代科技的飞跃发展而开设的一门新的基础性学科，它的

学术地位不容质疑，《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)提出的总目标是：

提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与

交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交

流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律

法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。伴随着我们河南省2008年高中新

课程改革号角的吹响，信息技术课程纳入会考范围和一些新的相关政策的出台，这一

切，使这门新兴学科前景一片光明，也使信息技术教学开始面临前所未有的机遇和挑

战。

但在实际教学中由于我国教育制度某些方面的不完善，使信息技术教学面临诸多

尴尬，如迫于升学压力，某些学校信息技术教学形同虚设，师资队伍不稳定，学校师

生及领导对信息技术教学认识与重视程度不够,教师教学积极性不高等。因此，我们

有必要对信息技术教学的一些现状进行分析研究、总结概括，研究出相应的对策，保

留强势、修复弱点，以适应国家《普通高中信息技术课程标准》对我省信息技术教学

的要求。

二、调查内容和调查方法

鉴于高中信息技术教学的重要性和其良好的发展前景，为推进我县信息技术教学

的快步发展，我们课题组开展了对高中信息技术教学现状的调查，调查的目的在于了

解高中信息技术教学的主要表现，探讨高中信息技术教学实施的重要性及必要性，明

确学科地位，稳定信息技术教师队伍，提高信息技术教学的效果，促进学生信息能力

的发展和良好信息素养的养成。教育一个学生，提升一个家庭的信息素养，以适应信

息社会对人们生活的需要。

1、问卷调查法：

①、调查我校各年级学生对信息技术教学的看法与建议。

设计《我和信息技术课》调查问卷表，对我校一、二、三年级学生各300人随机

进行调查，目的是研究各阶段学生对信息技术教学的认识与看法。

②、学校各科教师对信息技术教学的看法与建议。

设计《我眼中的信息技术教学》问卷调查表，抽样调查本校200名各科教师，谈

他们对信息技术教学的定位。

③、学校领导对信息技术教学的看法与建议。

设计《我校信息技术教学情况》调查表，对全县七所普通高中32名校长和其他

领导进行调查，收回有效问卷26份。

2、现场调查法：

走进课堂，随机听取信息技术老师的授课，近距离感受信息技术教学，制定评课

标准，写听课笔录，记录不同学校、不同年级的课堂，收集信息技术教学现状的第一

手资料。

3、座谈会法：

通过与学生、教师进行座谈，畅谈信息技术教学现状与对策。

三、调查结果与分析

1、高中学生普遍看好信息技术教学，认为开展《信息技术》课程有必要，不影

响其他科的学习，反而对其他高考科目有正面的调节作用。

调查的高一、二年级600人中，有88.4%的学生认为开设信息技术课程有必要，

8.1%的学生认为无所谓，3.5%的学生认为没必要开设，而面临高考的毕业班学生300

人中对该问题认识的比例分别占到83.3%、11.1%和5.6%，问到信息技术教学对其它

学科能否起到调节作用时，高一、二年级600名学生中有64.6%的人认为有正面的调

节作用，没感觉的23.1%，认为没什么影响的占12.3%，而高三年级300名学生对该

问题的态度分别占69.4%、25%和5.6%,我省只在高一、二年级开设信息技术课，而高

三年级不开设。

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