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强化优质教研推动学校体育高质量发展

作者：屈明朱艳陈晶晶

来源：《中国学校体育》2024年第04期

編者按：2024年3月7日—8日，由重庆市教育科学研究院主办，重庆市开州区教育委员

会承办，重庆市开州区教师进修学校、重庆市开州区温泉中学、重庆市开州区实验中学协办，

以“落实学科核心素养促进学生全面发展”为主题的“2024年重庆市学校体育教学改革研讨会暨

教育乡村振兴重庆学校体育行活动”在重庆市开州区温泉中学举行，有效呈现了重庆市学校体

育课程改革成效，引领推动了“大城市、大农村”背景下重庆市乡村学校体育的共同发展。重庆

市学校体育工作的创新开展和取得的积极成效得益于有一支精研业务的教研员队伍及对高中体

育与健康课程标准的认真落实，本刊本期结合本次活动，呈现重庆市市、区两级教研及高中学

校落实课程标准要求、推进课程改革的经验和成果，以期为各地教研工作开展和高中学校体育

工作推进提供参考借鉴。

为认真落实中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育

工作的意见》以及教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件精

神，重庆市学校体育教研工作结合重庆实际，坚持以优质教研为纲，聚焦强化师资培养、推进

教育均衡、倡导特色发展、加强路径导引、及时总结反思等方面积极创新教研方式，夯实体育

项目式教研，努力促进高中选项教学落地、核心素养落实、体育课堂教学质量全面提升，推动

重庆市学校体育高质量发展。

一、多维提升，制订教研规划，提升教师队伍整体水平

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人

民满意教育的重任，要坚持把教师队伍建设作为基础工作。重庆市认真剖析学校体育发展现

状，以打造优质体育教师队伍、提升体育教学质量、构建学校体育文化、挖掘体育学科价值、

为每名学生的终生幸福打下良好基础为工作基本抓手；以立德树人为根本任务，紧紧围绕体育

与健康课程改革、体育课堂教学改革、体育教师队伍建设、体育科研管理，以及学生体质发展

落实等重点工作，立足学校体育的高质量发展，制订《重庆市普通高中体育与健康学科教研工

作三年规划（2020—2023年）》，注重多维提升教师专业水平，旨在锻造一支优质教师教研

团队。

在3年规划中，重庆市以项目式教研为基础，一步一个脚印从“1到7”扎实推进教研工

作。基于“1”个理念：落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的新时代学

校体育工作理念。明确“2”项使命：为学生幸福生活奠基，为体育教师发展服务。组建“3”个团

队：组建强有力的学科联席会和指导委员会团队；打造有共同价值取向与追求、甘于奉献的基

地研究团队；凝聚全市41个区县的教研共同体团队。厘清“4”项现状：学校体育工作现状、教

研工作现状、教师发展现状、学生发展现状。落实“5”项培训：推进高端培训、省际交流、城

乡互动、连片教研、捆绑发展等五项工作联动，促进教师发展，提升教学质量。开展“6”项研

究：体育课程资源研究、课堂教学研究、课外活动与课余训练研究、教学评价改革研究、学生

体质健康研究、教师队伍发展研究。争创“7”项成果：探索新课程改革环境下的体育教学教研

工作新机制；解决基于学校体育发展的热点与难点问题；建设特色鲜明的体育教研文化；形成

体育教研的研究交流中心；形成体育优质资源汇集中心；形成体育教研（教师）人员的学习中

心；培养一批优秀的体育教研员和体育教师，最终打造成具有全国影响力的体育学科品牌。

二、协同均衡，做好教研帮扶，促进学校共同发展

重庆市是大城市带动大农村的典型，现有41个区县，共有人口3191.43万，教育发展极

不均衡，渝东南、渝东北片区与渝中、渝西部片区的优质教育资源配比形成鲜明对比。教育振

兴在乡村振兴中起着基础性和先导性作用，加强教师能力建设、推进教育均衡是当下最紧迫的

任务。

一是以赛代培，短时间、大强度、高效率全面促进教师专业化成长。如，高中体育优质课

大赛率先创新比赛机制，采用评课+解读方案与答辩+学生调研+点评培训“四位一体”的赛课新

机制。5天时间，20名评委辗转6000余公里、深入40个区县开展评审工作，40位校长、120

名选手、720名学生、5000余名体育教师参与了课堂展示、方案解读答辩、问卷调研、基地专

家点评培训、教学观摩，这种以点带面、以赛促改、以培增研、从城市向偏远学校覆盖扩优提

质的举措加速了重庆市落后地区体育教育教学水平的全面提升。

二是项目式推进