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高三化学优秀教案6篇

高三化学优秀教案1

一、教材分析

化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的

重点内容之一。学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断

裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学

键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。在此既基础上，就比较容

易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件

如温度是影响化学反应速率的外因。在必修1中学生已经知道了可逆反应的概

念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知

道什么事可逆反应的平衡状态。

因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难,层层推进,保持了学习的连

贯性。

二、学习目标的确立

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和

认知特点，确定学习目标如下：

知识与技能

1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并

能用于说明有关问题。

2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡

状态。过程与方法

1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

情感、态度、价值观

有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够

对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

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三、学习重、难点分析

基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化

学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的’因素。难点：影响化学反应速率

的因素

在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速

率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，

对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何根据具体外界条

件的变化，造成反应速率变化，通过实验分析比较。便成为突破难点的关键。

高三化学优秀教案2

知识目标

通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律

的含义及守恒的原因；

根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。

能力目标

提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分

析问题的能力。

情感目标

通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研

究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；

使学生认识永恒运动变化的物质，即不能凭空产生，也不能凭空消失的道理。

渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。

教学建议

教材分析

质量守恒定律是初中化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量

同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸

铜溶液反应前后物质的质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不

是去死记硬背规律。这样学生容易接受。在此基础上，提出问题“为什么物质在

发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去

认识质量守恒定律。在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成

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物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总

和必然相等。同时也为化学方程式的学习奠定了基础。

教法建议

引导学生从关注化学反应前后”质”的变化，转移到思考反应前后”量”的问

题上，教学可进行如下设计：

1．创设问题情境，学生自己发现问题

学生的学习是一个主动的学习过程，教师应当采取”自我发现的方法来进行教

学”。可首先投影前面学过的化学反应文字表达式，然后提问：对于化学反应你

知道了什么？学生各抒己见，最后把问题聚焦在化学反应前后质量是否发生变化

上。这时教师不失适宜的提出研究主题：通过实验来探究化学反应前后质量是否

发生变化，学生的学习热情和兴趣被限度地调动起来，使学生进入主动学习状态。

2．体验科学研究过程、设计、实施实验方案

学生以小组探究方式，根据实验目的（实验化学反应前后物质总质量是否发生

变化）利用实验桌上提供的仪器和药品设计实验方案。在设计过程中，教师尽量

减少对学生的