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小学科学核心素养视角下的教学实践探究

作者：马鸿飞

来源：《新课程·小学》2019年第09期

摘要：小学科学作为小学学习的重要学科，对学生知识面的拓展以及学习能力的提升具

有非常重要的影响。所以，基于这种发展特点，在对小学科学教学活动进行有效把握的过程

中，积极从核心素养的视角出发，加强科学核心素养体系的有效建设是非常重要的。在对这一

课题进行探究的过程中，主要是从核心素养的理论知识入手，在对基本内容有一个初步的了解

和把握的基础上，不断探索核心素养视角之下科学课程教学实践的相关内容，从而更好地推动

小学科学教学水平的不断提升。

关键词：核心素养;小学科学教学;实践研究

一、核心素养的理论介绍

从理论知识的角度来看，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备

品格和关键能力，其中突出的是个人修养、社会关爱、家国情怀的品格，自主发展、合作参

与、创新实践力。在实际对教学活动进行组织和开展的过程中，教师要从不同层面渗透核心素

养的相关内容，由个人到社会再到整个国家，要不断通过良好学习能力的提升，实现全新的发

展目标。一般来讲，小学阶段的核心素养主要是结合学生的学习特点，对其创新、自主探究等

能力进行有效的培养，进而加强个人素养的提升，为后续学业的发展奠定深厚的基础。因此，

从这个层面也可以充分认识到加强核心素养的有效应用，不仅可以提升学生的学习质量和效

率，也可以为学生后续的一些学习和生活奠定良好的发展基础。

二、核心素养视角下，小学科学课程教学实践研究

在上述内容中，我们对核心素养的相关概述进行了分析和探究，从基本的内容中，可以

充分认识到不断加强核心素养方法的有效应用，可以更好地使学生掌握良好的学习方法。在这

个过程中，吸引学生不断提升自身的学习兴趣。同时，在良好的理念指导之下，创新学习方

法，提升学习质量。所以，在未来的教学中，小学科学教师要充分把握核心素养视角的相关内

容，不断优化自身的课程教学实践方法，从而在提升自身教学质量的同时，加强核心素养教学

理念的贯彻落实。具体来讲，其措施主要从以下几个方面进行分析和论述：

加强学习体1.验，创新学习方法

在小学阶段，学生自身对于知识的理解还比较浅。很多情况下，如果只是单纯地对理论

知识进行乏味的講解，将不能取得良好的教学效果。所以，在这样的情况之下，积极利用学习

体验等相关的方法，对小学科学的知识进行有效的探究是非常重要的。比如在苏教版搭建生命

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体的积木这一课程中，教师为了更好地使学生了解显微镜下各种细胞的运动状态，积极加强细

胞对比的实践是非常重要的。学生在显微镜下观察细胞的变化，并发表自己的意见，通过实际

的意见指导，使学生可以明确显微镜下细胞的运行状态以及与生活的联系内容，这样才能通过

知识的拓展，加强领会能力的提升，对于学生自主探究能力的提升也具有重要的促进意义。

优化素养结构，推动自主学习2.

在对核心素养下的小学科学教学实践活动进行有效把握的过程中，积极对核心素养的结

构进行优化并促进学生自主学习是非常重要的。在这个过程中，要通过多个知识点的结合，使

学生了解这一原理存在的重要意义。比如，在对电路的相关内容进行学习的过程中，可以通过

实际的社会实践并融入美术设计技术表演的内容，布置一定的任务，让学生完成与电相关的作

品。在完成之后，进行科学大讨论。分几个不同的小组来进行辩论，对于学生综合思维方式的

有效培养是有着非常重要的影响的。除此之外，为了更好地实现自我价值，教师要充分促进学

生实现自主学习。比如，在对食物消化的相关知识进行讲解的过程中，要充分对一些比较抽象

的知识进行具象化，通过生活中的谚语等，帮助学生理解这一知识。比如，利用“饭后走一

走，活到九十九”这些谚语的普及，加强科学知识的融合，提升自身鉴别信息真假的能力。

拓展教学内容，加强课3.标导向

不得不讲的是，在实际对教学内容进行有效把握的过程中，积极以课标为基本导向，也

是必不可少的一个环节。在实际对相关的课程内容进行讲解的过程中，要通过整体的思维引

导，对科学原理进行系统的解释，这样才能有效加深学生的学习印象，使其不断领会其中的原

理。比如，在对电路连接的知识进行讲解的过程中，可以通过不同电极之间的反应以及各个电

路的对比，使学生与自身的