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小学科学核心素养视角下的教学实践探究
作者:马鸿飞
来源:《新课程·小学》2019年第09期
摘要:小学科学作为小学学习的重要学科,对学生知识面的拓展以及学习能力的提升具
有非常重要的影响。所以,基于这种发展特点,在对小学科学教学活动进行有效把握的过程
中,积极从核心素养的视角出发,加强科学核心素养体系的有效建设是非常重要的。在对这一
课题进行探究的过程中,主要是从核心素养的理论知识入手,在对基本内容有一个初步的了解
和把握的基础上,不断探索核心素养视角之下科学课程教学实践的相关内容,从而更好地推动
小学科学教学水平的不断提升。
关键词:核心素养;小学科学教学;实践研究
一、核心素养的理论介绍
从理论知识的角度来看,“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备
品格和关键能力,其中突出的是个人修养、社会关爱、家国情怀的品格,自主发展、合作参
与、创新实践力。在实际对教学活动进行组织和开展的过程中,教师要从不同层面渗透核心素
养的相关内容,由个人到社会再到整个国家,要不断通过良好学习能力的提升,实现全新的发
展目标。一般来讲,小学阶段的核心素养主要是结合学生的学习特点,对其创新、自主探究等
能力进行有效的培养,进而加强个人素养的提升,为后续学业的发展奠定深厚的基础。因此,
从这个层面也可以充分认识到加强核心素养的有效应用,不仅可以提升学生的学习质量和效
率,也可以为学生后续的一些学习和生活奠定良好的发展基础。
二、核心素养视角下,小学科学课程教学实践研究
在上述内容中,我们对核心素养的相关概述进行了分析和探究,从基本的内容中,可以
充分认识到不断加强核心素养方法的有效应用,可以更好地使学生掌握良好的学习方法。在这
个过程中,吸引学生不断提升自身的学习兴趣。同时,在良好的理念指导之下,创新学习方
法,提升学习质量。所以,在未来的教学中,小学科学教师要充分把握核心素养视角的相关内
容,不断优化自身的课程教学实践方法,从而在提升自身教学质量的同时,加强核心素养教学
理念的贯彻落实。具体来讲,其措施主要从以下几个方面进行分析和论述:
加强学习体1.验,创新学习方法
在小学阶段,学生自身对于知识的理解还比较浅。很多情况下,如果只是单纯地对理论
知识进行乏味的講解,将不能取得良好的教学效果。所以,在这样的情况之下,积极利用学习
体验等相关的方法,对小学科学的知识进行有效的探究是非常重要的。比如在苏教版搭建生命
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体的积木这一课程中,教师为了更好地使学生了解显微镜下各种细胞的运动状态,积极加强细
胞对比的实践是非常重要的。学生在显微镜下观察细胞的变化,并发表自己的意见,通过实际
的意见指导,使学生可以明确显微镜下细胞的运行状态以及与生活的联系内容,这样才能通过
知识的拓展,加强领会能力的提升,对于学生自主探究能力的提升也具有重要的促进意义。
优化素养结构,推动自主学习2.
在对核心素养下的小学科学教学实践活动进行有效把握的过程中,积极对核心素养的结
构进行优化并促进学生自主学习是非常重要的。在这个过程中,要通过多个知识点的结合,使
学生了解这一原理存在的重要意义。比如,在对电路的相关内容进行学习的过程中,可以通过
实际的社会实践并融入美术设计技术表演的内容,布置一定的任务,让学生完成与电相关的作
品。在完成之后,进行科学大讨论。分几个不同的小组来进行辩论,对于学生综合思维方式的
有效培养是有着非常重要的影响的。除此之外,为了更好地实现自我价值,教师要充分促进学
生实现自主学习。比如,在对食物消化的相关知识进行讲解的过程中,要充分对一些比较抽象
的知识进行具象化,通过生活中的谚语等,帮助学生理解这一知识。比如,利用“饭后走一
走,活到九十九”这些谚语的普及,加强科学知识的融合,提升自身鉴别信息真假的能力。
拓展教学内容,加强课3.标导向
不得不讲的是,在实际对教学内容进行有效把握的过程中,积极以课标为基本导向,也
是必不可少的一个环节。在实际对相关的课程内容进行讲解的过程中,要通过整体的思维引
导,对科学原理进行系统的解释,这样才能有效加深学生的学习印象,使其不断领会其中的原
理。比如,在对电路连接的知识进行讲解的过程中,可以通过不同电极之间的反应以及各个电
路的对比,使学生与自身的
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