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开展实验教学研究促进素质教育发展
为改革传统教学模式,实现由应试教育向素质教育的转变,寻找
一条在教育教学工作中落实素质教育的有效途径,我校立足学校实
际,在抓好常规教研的基础上,加大了教科研的力度,提高了科研
兴校的意识,以课堂教学改革为突破口,以提高教师整体素质为根
本,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,大力开展实验教学
课题研究,使多种媒体协调教学成为课堂教学的核心,让创新成为
课堂教学的灵魂。现将我校的活动教学工作总结如下。
一、认识到位是开展实验教学的前提
多种媒体培养学生创新精神与实践能力的实验研究是一项立足
课堂教学改革、面向未来创新型人才培养的新的探索和实践。它力
图根据跨世纪教育改革的总体要求,特别是由应试教育向素质教育
转变的现实需要,通过对现行课堂教学存在的诸多弊端的必要改
造,探索出一条适合儿童生动活泼主动发展、有利于学生创新精神
和创新能力培养的路子,寻找一条有利于在课堂教学中落实素质教
育的有效途径。
作为21世纪的教师,面对发展中的社会和发展中的学生,再采
用传统的教学手法,灌输给学生一点知识和技艺是不行的。必须激
发学生的求知欲望,把抽象、单调、枯燥的内容变得生动形象,使
学生变被动学习为主动参与,真正成为学习的主人;必须调动学生
多种感官,变接受式学习为探索式学习,让学生学会求知、锻炼思
维。上述认识是我们开展实验教学研究的源泉和动力。
二、组织领导到位是开展实验教学的保障
一个好的校长能带出一批优秀的科研队伍,有了优秀的科研队伍
便能兴一处学校。为了使活动教学工作沿着健康的方向发展,学校
及时调整工作思路,大胆确定工作重心,强化教科研工作,建章立
制,规范创新,加强了课题研究的全过程管理。
1.建立健全各项组织
学校成立了以校长为组长的实验课题领导小组、实验课题研究小
组等组织机构,具体负责指导教科研工作。从课题的确立到实施方
案的制订;从学期课题实验计划到学校课题工作总结,学校课题领
导小组实行全方位管理,亲临工作第一线进行领导、指导,及时解
决课题研究中出现的问题和不足,保证课题研究顺利进行。
2.建章立制
为确保课题研究顺利进行、卓有成效,学校制定了各项规章制度
来规范课题研究工作的各个环节。每学期学校领导小组根据教研室
工作安排,确定课题工作思路,制定课题研究学习制度、实验过程
管理制度、科研常规检查制度、课题研究小组活动制度、指导教师
听课等制度,规范完善了课题研究全过程管理。
3.建立教研网络
学校以年级组为单位,建立各级教研网络,层层落实责任,分层
管理,以学科和年级组进行实验研究,开展活动。学校课题领导小
组具体分工负责,进行实验教学的课题研究。
三、措施到位是开展实验教学的关键
有效的管理措施是开展活动教学的关键,在此方面,我们努力做
到了如下几点:
1.加强理论学习,提高理论水平
学期开始,学校根据实验课题开展的情况及所存在的问题,组织
教师进行有关活动教学理论学习,把学习内容打印成册,人手一份,
结合课题研究实际,找病症、查原因、解误区、明导向,使教师在
学习中探索,在探索中前进。同时,学校鼓励教师积极进行论文撰
写,及时总结经验。每学年我校都有论文发表或获奖。
2.培植典型,以点带面
学校以数学学科为龙头,将实验教学逐步渗透到其他学科,语文、
数学等学科均有学科带头人,音乐、美术、体育等学科都有骨干教
师,在全校范围内形成了放射状、百舸争流的教科研局面。
3.改革评价机制,突出学生主体
随着学校多种媒体对培养学生创新精神与实践能力的实验教学
全方位的展开,学校及时改革评价机制,改变传统的评价方法,鼓
励教师大胆创新,突出学生的主体地位、主体意识。学校重视教育
价值的多元化,评价方法的多样化,评价内容的全面化,以小发明
发布会、作品展览、角色表演、问卷调查等形式进行评价。
4.常规教研工作
学校将教学与常规教研相结合,以常规教研活动为工作重点,积
极开展系列教研活动,以活动促教研,以教研促教学。
5.为实验教学提供条件保证
学校一直坚持给教育科研开绿灯,为多种媒体对培养学生创新精
神与实践能力的实验教学研究配备了业务骨干,提供了充足的时
间、必需的资金和办公设备,保证了课题实验与研究的顺利实施。
做到了后勤围着教学转,领导围着教师转。
四、检查、考核、评比是开展实验教学的主要手段
学校领导小组经常组织有关人员加强对多种媒体对培养学生
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