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基于C—PBL混合式教学方式应用策略研究

摘要：本文主要研究了基于C—PBL混合式教学方式的应用策略。通过文献综述和案例

分析，结合实际教学经验，探讨了C—PBL混合式教学方式的特点、优势及应用策略。研究

发现，C—PBL混合式教学方式在提高学生参与度、促进学科知识与实践相结合、培养学生

的创造思维等方面具有独特优势。本文旨在为教师在实际教学中更好地运用C—PBL混合式

教学方式提供参考和借鉴。

关键词：C—PBL混合式教学方式；应用策略；教学效果

一、引言

近年来，随着信息技术的高速发展和教育理念的不断更新，教育教学方式也在不断地

革新与变革。C—PBL（Case-basedlearning—Problem-basedlearning）混合式教学方式

便是其中的一种新型教学方式。C—PBL混合式教学方式将传统的案例教学与问题导向教学

相结合，注重学生的参与性学习和实践性学习，从而达到更好的教学效果。在实际教学中，

如何更好地应用C—PBL混合式教学方式，提高教学效果，仍然是一个值得探讨的问题。

二、C—PBL混合式教学方式的特点和优势

1.特点

C—PBL混合式教学方式是将CBL（Case-basedlearning）和PBL（Problem-based

learning）两种教学方式结合在一起。CBL注重通过案例来引导学生进行学习，让学生在解

决具体案例的过程中获得知识和技能；PBL则注重通过提出问题来引导学生进行学习，让

学生在解决问题的过程中主动探究知识和技能。C—PBL混合式教学方式在教学过程中既有

具体案例的引导，又有问题的导向，使学生在解决实际问题的同时获得相应的知识和技

能。

2.优势

（1）提高学生的参与度

C—PBL混合式教学方式能够提高学生的学习兴趣和主动性，因为学生在教学过程中需

要进行实际的案例分析和问题解决，这种学习方式更容易激发学生的学习热情，增强他们

的学习动力，提高他们的学习效果。

（2）促进学科知识与实践相结合

C—PBL混合式教学方式能够很好地促进学科知识与实践的结合，因为在解决具体案例

和问题的过程中，学生将不断地运用所学的知识和技能，将理论与实践相结合，从而更好

地掌握和运用所学的知识和技能。

（3）培养学生的创造思维

C—PBL混合式教学方式能够培养学生的创造思维，因为在教学过程中，学生需要独立

思考和解决问题，需要不断地进行创造性的思维和创新性的实践，这种学习方式能够培养

学生的创造力和创新精神。

1.选取合适的案例和问题

C—PBL混合式教学方式的教学效果很大程度上依赖于选取的案例和问题的质量。在教

学实践中，教师应该选择具有一定难度和挑战性的案例和问题，既要能够激发学生的兴趣，

又要能够引导学生进行深入的思考和实践。

2.创设良好的学习环境

C—PBL混合式教学方式需要创设良好的学习环境，以促进学生的参与和合作。在教学

实践中，教师应该营造轻松、活跃、互动的教学氛围，鼓励学生进行积极的合作和交流。

3.引导学生进行主动探究

C—PBL混合式教学方式强调学生的主动性，因此在教学实践中，教师应该引导学生进

行主动的探究，激发他们自主学习的能动性，培养他们的自主学习的能力和习惯。

4.辅助学生进行理论总结

C—PBL混合式教学方式既注重实际案例和问题的导向，又注重理论知识的归纳总结，

因此在教学实践中，教师应该辅助学生对所学知识进行理论总结，引导他们进行系统的思

考和思维的提炼。