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转化学困生工作计划(精选6篇)

学困生工作计划。

为了今后的工作有条不絮的进行下去，写好工作计划，我们在工作时

才能胸有成竹。工作计划需要我们调动自己的逻辑思维能力，对下一阶段

繁杂的事物进行一个归总和梳理，写工作计划时有没有更好的方法呢？也

许以下内容“转化学困生工作计划(精选6篇)”合你胃口！希望对你的工

作和生活有所帮助。

以新课程标准中教育要面向全体学生，人人都能获得必需的数学知

识，不同的人在学习上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，

不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教

好学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生

要特别重视，使他们得到逐步提高。现对本学期学困生工作计划如下:

一、形成学困生的原因

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对

自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深

处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们

又或多或少的对老师存在一些戒备心理。

二、转化的具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，培养后进生的自信心。只有树立

起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、课外组织学困生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一

名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提

高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力

气。

4、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、

多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。对后进

生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。

总之，十年树木，百年树人。教育转化学困生的工作不能期望做一次

工作马上就见效。只要教师有一颗平常心和慈母般的心，坚持不懈地做工

作，绝大多数的学困生是会有进步。

一、开展工作的思路与指导思想：

根据《“延庆县初中学困生转化策略与方法行动研究”工作通知》的

相关要求，结合我校八年级的具体情况，从实际出发制定工作计划，以

“学困生的真正转变”为工作核心，立足于班级发展的校本干预模式，充

分发挥教师的主观能动性开展相应的各项工作。

二、开展工作的方法：

1、为帮扶的学困生建立跟踪档案袋，建立学困生个人档案和学困生

转化工作档案机制，为有效的转化工作建立监督反馈机制。

2、使用好《基于班级发展的教师负责人手册》，为教师对学困生的

转化教育工作建立一套有效、统一的运行机制。

3、定期召开阶段的转化交流会，以班主任为工作核心及时了解各位

辅导教师对学困生工作开展及转化情况，–化整为零，-及时沟通。

4、以每个月为一个工作单元，通过月考、期中、期末的质量分析会

为抓手，做好班主任—–教师，学困生，学困生家长之间不同层次的交流

与改进。

5、将学困生的转化工作深入到课堂，以各学科教研组为依托使任课

教师树立为学困生服务的意识，真正做到全程参与转化、帮扶的教育工作。

三、开展工作过程中的预想及要求：

1、帮扶教师要了解学困生的基本情况，家庭情况、学习方法、交友

环境等等，分析造成该生学困的原因是什么？要求教师对症下药，因材施

教。

2、学困生的转化不只是停留在学习成绩的变化层面，更应注重这部

分学生学习方法、思想情绪的调控、良好意志品质的培养，提高学困生学

习兴趣、提高学业质量，为以后的学习、生活打下一个比较良好的基础。

3、转化过程中教师要有预判能力，细致观察学困生的变化，及时调

整工作方法；及时收集、整理转化的材料，做好分析工作；及时评估学困

生的转化成效，以班级为转化团队进行交流，整体反馈。

4、通过全体教师的共同努力，使八年级的学困生的范围保持在有效

地控制范围内，尽可能地减少学生的两极分化，保证年级的大部

分学生学习积极努力，思想健康阳光，使年级中的不确定因素向着好

的方向发展。

四、具体工作开展的安排：

本课题依据“延庆县初中学困生转化策略与方法行动研究”实施方案，

计划用一年时间完成第一轮研究，具体研究计划如下：

第一阶段：分析成因、设计方案（x年5月，x年7月）

主要工作是：查阅文献，收集国内外必威体育精装版的学困生转化策略研究资料，

组织研讨，分析论证；成立课题研究组织机构，组建