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教育信息化与智能化

对教育资源平台应用与开发的认识和实践

耿爱华

摘要：从“三通两平台”、优质资源全覆盖等建设可见国家、省、市加大基础教育资源应用平台建设的力度；特别

是在“众筹共创”的政策环境中，优质教育资源达到较高覆盖率。作为一名语文教师，教学实践中应努力借鉴优质资源，

提高教育教学质量，培养学生核心素养，同时不断提高自身信息技术能力，增强教育信息技术意识，这也是新时代对

教师的要求。

关键词：安徽基础教育资源应用平台；资源借用；深度融合；校本资源开发

一、教育资源平台建设的政策和形势赋予教师时以一目了然地看到专题教育、学科资源、在线课堂、名

代重任师课堂、教育研究、专递课堂、教师培训、教育社区、

国家教育资源公共服务平台、安徽基础教育资源教师工作室、资源市场等栏目设置。而“学科资源”栏

应用平台(简称省平台)及其子平台合肥市教育云平台的目位于相对显眼的位置，能体现其广泛的实用性。因为

建设，彰显出了国家和地方对教育资源开发和应用的重广大教师借助平台首先要找的是资源，应用过程中所开

视。在教育信息化的春风沐浴下，“三通两平台”建设发的资源也会通过这一栏目上传、接受审核。正因资源

号角声中，全国优质教育资源达到较高覆盖率。“众筹借鉴、应用、开发对于教师如此重要，平台在满足教师

共创”的政策环境中，各类教育素材和图、文、视听等迅速找资源、传资源的需求时必然要急教师之所急，提

优质资源对一线教育教学发挥着重要作用。从平台建设供快捷的通道把这一栏目办好。打开此栏目的超链接，

到资源开发再到应用创新，教育信息技术与教育教学在可见微课、课例、教学设计、教学素材、教学反思、教

深度融合中向前迈进。小学语文等学科教师，应不断学学课件等琳琅满目，还有名师工作室、在线课堂、专递

习先进的信息技术，广泛而有选择地借鉴各类教育资源课堂等。“学科资源”的导航设计科学而合理，内容丰

网优质资源，提高教育教学质量，培养学生核心素养，富多样，可服务教学实际，这非常符合教育教学资源应

也不断提高自我教育信息技术意识和能力。这是新时代用实际，更具有人性化理念。此外还设置有“通知公

赋予教师的义务和责任。告”“找回密码”“人工客服”“意见反馈”等，都

根据资源应用的现实而设计。例如找回密码，在省平

二、提高教育资源平台及资源应用的认知度台如忘记密码找回很方便，可通过电话找回、邮箱申

1.了解教育资源平台熟悉优质教育资源请修改密码，便捷而安全。人性化、科学化的设置还

了解和熟悉教育资源平台才能在教育教学中应用表现在教师的专属空间设计上：学校和教师在线注册，

得当。各级教育资源平台虽然布局各异，但为教师教校校有网络空间，教师人人也都有自己的网络空间，学

学服务的初衷始终如一。以省平台为例，它是全省唯校间、教师间都可以互相访问交流、借鉴资源、网络

一省级综合性基础教育资源平台，是全省中小学教师教教研等，正因如此，省平台以受众广泛、借鉴频繁、

书育人精神风貌展示的舞台，也是互相借鉴、交流、学应用多样为亮点。从网页“应用排行”统计(见图1)可

习、深度融合点滴经验的宽阔园地，还是磨炼教书育人见其浏览、上传、下载量惊人，其资源应用的深度融

真本领、提高立德树人境界的试金石。从菜单导