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语料库翻译学讲习班：语料库翻译学概论11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果语料库翻译学讲习班：语料库翻译学概论语料库翻译学讲习班：语料库翻译学概论11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果语料库翻译学概论

上声文大字

提要

一、引言

历史背景

、国外现状

四、国内现状

五、主要研究内容

③六、主要研究意义

③七、存在的局限性

③八、结语

高中数学是高中阶段的重要学科，它对学生的逻辑思维能力具有极高要求。对于高中生当中的中等生来说，他们具备一定的数学知识基础，也不缺少练习量，但是数学成绩始终难以提高，自尊心受到极大挫伤，对数学学习产生厌烦、逃避情绪。之所以产生这种现象，是因为中等生不善于思考，不善于总结做题的切入点，不反思自己经常出现的问题类型，找不到有效的学习方法，只是盲目地做题、练习。高中数学教师应认识到这一点，采取有效的策略帮助中等生寻找自己的问题所在，树立中等生的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。

一、中等生的群体特点

中等生是高中生群体中人数最多、比例最大的一部分。要想提高他们的数学成绩，教师首先要对他们的思维、想法、性格特点进行分析，采取相应的策略。中等生的群体特点，主要表现在以下几个方面：

在对教师的服从方面，中等生普遍表现良好，他们认为教师的安排一定是有道理的，所以会在学习过程当中自觉遵守教师制定的规范。在中等生中，很少有学生会不服从教师的管理，给教学工作带来麻烦，在这一点上与优等生基本一致。但是，一味对教师的服从同时也具有副作用，中等生往往由于服从教师而缺乏自己的看法，创新能力严重不足，只会模仿教师的解题思路，不会探索是否存在其他的解题方法。这就妨碍了中等生数学成绩的提高。

在性格方面，中等生既没有明显的优点也没有突出的特长，在人际交往中长期被别人忽视，养成了内向、自卑、缺乏独立性的性格特点。如果教师在教学过程中不注意他们，长期忽视他们，就会导致中等生自暴自弃，学习热情难以激发，在成绩下降的同时导致更多心理问题的产生。

在智力水平方面，中等生往往具有正常的智力和思维能力。中等生之所以与优等生产生差距，是因为他们的学习热情没有被激发，缺乏学习的动力和目标，或者是因为他们虽然学习热情很高，但是缺乏科学的学习方法，也缺乏足够的毅力。所以，教师要找到中等生成绩难以提高的原因所在，采取针对性的解决措施。

二、提高中等生数学成绩的具体办法

1.更新教育观念

提高中等生的数学成绩，首先要从更新教育观念做起。在我国，很多教师在教学中只关注成绩好的优等生，遗忘了成绩中等、人数最多的中等生，放弃了成绩不好的学困生。这对提高数学教学质量是极其不利的。数学教师应以一视同仁的态度对待每一位学生，无论学生成绩的高低，都要采取同样的态度。在教学过程中，教师要关注每一位学生，提问一些不经常发言的学生，给他们表达的机会；对于一道习题，不仅要讲解自己的解题思路，也要引导学生提出不同的想法；要传授给学生科学的学习方法，养成学生良好的自学习惯。

2.启发学生思维

高中数学对于学生的逻辑思维能力具有极高的要求，相当一部分中等生也因思维不够活跃难以取得更好的数学成绩。所以，教师在数学教学的过程中，一定要注意启发学生的思维，引导学生从多个角度思考问题，提高学生思维的发散性。教师可以在学习一个知识点的同时，让学生思考这一知识点与已经学过的知识点有哪些联系，然后运用类比的方法教学。这样，教师可以及时帮助学生巩固旧知识，也可以帮助学生学习新知识，让学生构建一个完整的知识体系。

3.注意与初中知识的衔接

有些中等生的数学成绩难以得到提高，是因为没有很好地掌握初中阶段学