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项目式学习在高中物理必修课程中的实

践研究

摘要：新课程改革背景下，我国教育行业发生着翻天覆地的变化。其中，高

中物理作为一门高考科目受到人们广泛关注。那么对于高中物理来说项目式学习

是一种新的教学方法。它打破以往以教师为主、以教定学的模式，注重培养学生

自主学习能力，从而激发学生的积极性，提升教学质量。本文将从高中物理必修

课程中项目式学习入手进行分析研究，探索出有效开展高中物理项目式学习教学

的有效途径，以便于更好地实现物理学科教学目的，提高教学效果。

关键词：项目式学习；高中物理；必修课程；实践策略

高中物理必修课程具有较高的难度和要求，对于学生而言更是难上加难。由

于高中物理知识量大面广，知识点之间相互联系紧密，因此想要学好一门科目并

不是一件容易的事情，更多时候还需借助其它途径来解决。而项目式学习方法可

以很好地帮助同学们突破难点，使他们能够更加高效地去完成各项任务。

一、项目式学习在高中物理必修课程中实践的重要意义

1.有助于增强学生的学习体验

在进行高中物理学习时，通过项目式学习方式不仅有利于培养学生的合作意

识，而且能让其加深印象，提高分析问题及解决问题的能力。同时项目式学习方

法为学生提供了一个展示自我的平台。学生既可自己动手操作解决一些实际问题

又可利用所学知识去观察研究生活现象，增强学生学习物理的体验，进而提高他

们的科学素质和创新能力。这对于进一步提升教学质量有着积极的作用。所以说

将项目式学习运用在高中物理必修课程中具有十分重要的意义。

2.有助于促进学生对物理学习产生兴趣

对于比较枯燥的高中物理必修课程来说，兴趣是非常重要的，它能够帮助学

生调动起内在的动力来参与到学习过程中，从而促使其更加积极主动地去思考并

解决问题，最终取得更好的教学效果。而通过项目式学习的方法能够有效地调动

学生的学习兴趣，使得他们能够投入到该科目的学习中来，并且还可以使他们形

成一种积极的学习态度和习惯。所以我们应当重视项目式学习方法在高中物理必

修课中的应用。

3.有利于提高物理教学质量

项目式学习法不仅是对传统教学方法的一个突破，同时也为新课程改革提供

了新的思路，对于整个高中物理教育来说有着深远的影响。通过项目式学习方法

能够更好地帮助学生理解问题并解决问题，从而达到事半功倍的效果，进而提高

和高中物理的教学质量，实现高效课堂目标。

二、项目式学习在高中物理必修课程中的实践策略

1.合理选择主题，保证项目式学习效果

高中物理必修课程涉及很多知识点，如函数知识、电学知识、化学知识等，

其难度均高于初中物理课内容，因而需要采用不同类型的教学活动以满足学生需

求。其中比较典型的是项目式教学法。由于学生高中阶段的学业比较繁重，因此

在开展项目式教学时要合理地选择主题，保证项目式学习效果。一方面教师应该

确保项目式教学在题材上有一定深度与广度，以利于激发与锻炼学生学习思维；

但另一方面也应确保项目式主题带有一定趣味性，如此才能让学生更感兴趣地完

成项目式探究学习而非毫无探究欲望的提问与求知。因此，高中物理教师仍然应

该在题目的选择上坚持以生为本进行教学策略设计，最终极大地加强学生互动意

识。

比如，当进行人教版高中物理选择性必修第二册“楞次定律”教学时，老师

可按照大纲内容和学生兴趣,让学生自由地选择项目式学习的主题,并成为本节课

的重点学习课题,这样就有效调动了学生对课堂的积极性。物理教师要引导他们

研究楞次定律的不同表现形式,使他们充分地了解用楞次定律的阻碍含义、

“增反减同”“来拒绝去挽留”“增缩和扩缩”等内容，同时能够让学生了解楞

次定律的不同形式，切实保障学生项目式学习取得的具体成效。

2.创建教学情境，营造活跃学习氛围

对高中物理教师老师来说，在项目式教学过程中要善于创设一系列教学情景，

这样不仅能创设积极的学习氛围，还能极大地提升学生互动效果，这样才能有更

加深入的探究效果。实施项目式教学，切实尊重学生的主体地位，使他们在课堂

学习中成为主角，而不是在课堂中跟着老师被动地学习，而且这个时候学生还能

在老师创设的场景下自由玩耍，还能利用小组合作这种学习模式进一步强化探究

效果，最后还能帮助学生更精准，更具体地把握知识核心本质。

比如，老师在讲授人教版高中物理必修一第三章相互作用的第三节“摩擦力”

一课时，可把本节内容设计成项目，比如让学生进行项目式学习，探索摩擦力大

小和哪些因