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教师发展JTEACHER2020年12月

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JIAOSHIFAZHANDec.2020

小学数学教师专业素养提升的有效策略

刚梨蓉

甘肃省玉门市小金湾民族学校，甘肃酒泉

（735208）

：。从教学实践来看,

摘要小学数学教师专业素养的高低关系到小学数学课程质量的高低和教师职业生涯的长短

充分认识学习的重要意义，贯彻落实新课程改革的目标任务，把人文素养提升与校本课程有机结合起来，提升

专业认同度，认真撰写课后小结与教育随笔，是小学数学教师提升专业素养的有效方式。基于此，文章从这五

个方面详细分析了小学数学教师素养提升的有效策略。

关键词：小学数学；专业素养；提升策略

中图分类号：G625.1文献标识码：A收稿日期：2020-06-23文章编号：1674-120X202034-0125-02

（）

教师专业素养提升一直以来都是教师继续教育、终身学学科的基础素养知识。虽然数学学科看似和文史哲等学科没

习的古老命题。一线教师对教师如何进行学习、如何提高自有直接关系，但是数学核心素养的培养离不开文史哲等文化

身的专业能力进行了大量的尝试

、，

提升教育教学有效性等，素养的共同提升。一方面，小学数学教师要学会从文史哲知

。随着教育改革的深入推进

总结出了很多实用的经验然而，，识中获得知识体系的构建和基础知识的积淀，为自我性格的

一些小学数学教师在专业素养提升上出现了很多新的问题，培养和执教能力的提升提供基础；另一方面，要从文史哲知

如对新课程改革的思路和目标任务不明确、对小学生新的心识中培养逻辑推理能力和理论解读能力。数学学科需要较强

理特点把握不够、对新的课堂教学形式接受度不高等。这些的逻辑推理能力，也需要具备较高的审题与阅读能力，这些

问题凸显出当前小学数学教师队伍在专业素养提升过程中存素养的提升，都离不开文史哲等基础性学科的支撑。因此，

在着普遍的偏差与失落。尤其是对很多老教师而言，小学数小学数学教师要充分认识到不断学习的重要性，主动进行自

学课程内容较为简单，在多次重复教学之后，形成了机械化主学习，提高自己解构教材、分析课标、组织教学的能力。

的教学方式，想要突破变得十分艰难。从教学过程来看，小二、善于突破自我，贯彻落实新课程改革的目标任务

学数学教师专业素养的提升要与学生核心素养的培养紧密结小学教师面临的一个重大问题就是职业倦怠问题。很多

合在一起，也要与课程改革的目标任务结合在一起。只有把教师重复性地教授某一个学段或者某个年级，随着教学内容

数学核心素养与教师的专业成长结