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小学数学作业多元化设计研究获奖科研报告

【摘要】在小学数学中，作业设计是一种重要的教学任务，

需要教师重视起来。通过多样性、科学性作业的设计，学生能够更好

地掌握自身所学习的知识，增强自身的学习效果。小学数学教师在进

行教育时，自然需要着重关注作业设计，通过当下的教育形式和小学

生的特点，优化作业设计，促使学生借助作业，更好地学习数学知识，

增强自身的数学水平。

【关键词】小学数学;作业;教学策略

小学数学教师在进行知识的教育时，有必要承担起属于自身的职

责，重视多个教育内容和教学环节的优化。作业设计是教师所需秉承

的重要教育内容之一，小学数学教师在进行教学时，需要重视作业教

学的优化，让作业教学更为多元化，促使作业更好地展现出来，让学

生能够在作业的指引下，做好数学知识的学习。基于此，本文将结合

本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学数学作业多元化设计进

行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。

一、重视作业趣味性，吸引学生

很多学生认为做作业比较的枯燥，因此，会抵触做作业。应对学

生所具备的这种特点，小学数学教师在进行教育时，需要将作业设计

的更具备趣味性，让作业能够有效地吸引学生，促使学生积极做作业。

如，在讲授“长方体和正方体”这部分的知识时，笔者会向学生

布置具备实践性质的作业。笔者会鼓励学生利用硬纸板、剪刀、黏胶

等多种多样的素材，制作长方体和正方体。当然，笔者会鼓励学生将

自己所制作的物品进行涂鸦，将这些物品所展现的画面具备创意性。

与以往的一味性的进行数学知识的记忆和数学题的解答不同，这种作

业具备实践的性质，且需要学生充分地发挥自身的创意性，因此学生

对此比较感兴趣，能够以比较积极性且主动性的姿态，做好相关的作

业，能够通过作业，更好地巩固所学习的有关长方体和正方体特点的

知识，自身的知识水平能够获得更好地发展和提升。在讲授“圆”这

部分的知识前，笔者会向学生布置有关于了解现实生活中的事物，明

晰这些事物中应用圆的场景，深入地研究圆的意义的作业。这样的生

活化作业，能够有效激发学生的兴趣，让学生做好知识的学习。当然，

在进行教育时，笔者还会依据教育内容，设计出具备游戏化作业、体

验式作业、搜集式作业等多种具备趣味性特点的作业，让学生受到良

好的吸引，使得学生能够在这些作业的指引下，做好知识的学习。

总之，作业需要具备趣味性。小学数学教师在进行知识的教育时，

需要着重关注作业的趣味性，让作业能够更好地吸引学生，使得学生

能够积极做作业、主动性完成作业，促使学生在作业的指引下，获得

更好地发展。

二、设计生活化作业，使学生灵活运用知识

数学教学内容与生活息息相关，且数学教学的目的，就是使得学

生更好地应用知识，解决一些问题。因此，小学数学教师在进行知识

的教育时，有必要重视生活化作业的设计，让学生能够在生活化作业

的指引下，灵活性地运用知识，让学生的知识应用能力获得发展和提

升。

如，在讲授“扇形统计图”这部分的知识时，笔者便会向学生布

置生活化的作业。笔者会依据学生的学习水平，对学生进行一定的分

组，促使学生以小组为单位，选择一个生活化主题，将班级上的同学

作为采访对象，进行信息的搜集。当然，笔者会促使学生在组内做好

沟通，让学生能够将信息搜集的主题，以合作的形式进行一定的汇总

和分析，促使学生设计成扇形统计图。这样，学生便需要与同学进行

沟通，需要深入到生活实际中，有效应用所学习的知识，解决现实生

活中所遇到的问题。这样，学生不仅能够更好地掌握知识，还能够逐

渐地发展自身的知识应用能力，让学生获得了更好地发展。如，在讲

授“分数的加法和减法”这部分的知识时，笔者便会向学生布置多种

多样的与生活相关的问题情境，会鼓励学生应用所学习的知识，深入

到问题情境中，进行问题的解答。在此过程中，学生能够逐渐地掌握

应用所学知识的方法，自身的知识应用力能够逐渐的获得发展和提升，

笔者也因此能够顺利达到教育的目的。

总之，数学教学与生活有着十分密切的联系，小学数学教师在进

行作业的设计时，有必要充分地了解和体会这种联系性，有必要进行

生活化作业的设计，促使学生在作业的完成中，更好地应用所学习的

知识，让学生的知识应用力获得发展和提升。

三、注重学生个体差异，层次化设计作业

当下，学生的学习层次呈现出分层次化的特点，学生受学习经验、

学习基础等多方面因素的影响，学习水平会有所不同。应对学生所处

的这种不同性，小学数