四年级下册综合实践活动教学计划 .pdfVIP

四年级下册综合实践活动教学计划

四年级下册综合实践活动教学计划「篇一」

一、情况分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方

法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展

的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的

生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的有哪些信誉好的足球投注网站、分析和处理的方

法以及研究探索、实验验证的方法;

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主

人。

三、实施措施：

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度

和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗

透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地

利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相

结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

四年级下册综合实践活动教学计划「篇二」

一、课程目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味

性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是

思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反

复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到

提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其

独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培

养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养

成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾

气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学

校教育教学质量，有着明显的促进作用。现在的小学生，独生子女很多。下象棋是

培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因

娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女

交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和

创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的

能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程

意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

学校“棋类校本课程”的发展目标：学校既是教师专业生活的场所，又是教师

棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生个性发展的摇篮。校本课程

的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生个性的发展”、“教师专业的成

长”为目标。为此，我们回龙观第二小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进

教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷个性的平台，在实践中不断探索，在探索中不断

提升。

二、开发宗旨：

以棋育人以棋修身以棋养德。

三、课程内容：

切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚

语，象棋歌谣。

讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣评价：推广“互动

式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种

形式的评价。

四、课程组织：

（一）开设时间：利用学校每周安排两课时。

（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部

分。

（三）开展培训与研究活动：

1、组织教师实践学习，更新教育观念。

2、搜集、提供信息资料。

3、组织象棋教研活动。

4、阶段性小结和经验交流。

五、课程实施建议：

1、激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，

要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网浏