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小学道德与法治网络研修总结

通过这次的培训学习，我收获颇多。

小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成

长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的

生活。教材关注三年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;

学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。

整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、

开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活

内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、

人与自然

、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规

则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制

度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式

体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发

了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向

学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更

要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自

己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和

温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质

和知识。

20xx年10月17日，我有幸参加了在本校网络直播的教科版小学《道德与法

制》教材培训研讨会。会议的内容主要分为两位专家的讲座：方丽敏老师《德与

法融合，教与学互动》，安子琴老师《凸显学科特色，助力学生成长》。学习是一

次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的收获

和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下：

一、《道德与法制》的教材特点

两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把

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握更准确。新教材的突出特点：

1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。

2、更加贴近学生生活。

3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

二、《道德与法治》的教学建议

在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点

突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色

扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于

教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校

内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍

材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，

以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

在这次学习中，据方老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道

德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老

师跟孩子之间更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境

和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时

地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课

程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

本次参加道德与法治的研修活动，自己在磨课的过程中学到了很多，让我更

加深入的了解了这门学科，体会到了在道德与法治课堂上的乐趣。

反思自己的这节课，在对课堂驾驭的能力上，还有待提高，教学机智应变能

力还有很大的进步空间，以后还应多向有经验的老教师请教，提高自己处理课堂

突发情况的能力，在课堂评价上也有许多不足，还需要在教学中不断磨练。学习

是无止境的，对于一个老师来说，要学习的还有许多，只有不断丰富自己的教学

经验，才能提高自己的教学能力，不断提高教学水平。在今后的工作中，我会更

加努力，成长为一名优秀的德法老师。

3月24日，在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研

修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法

治课