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《折线统计图》教学设计

教学目标:

1.通过对比条形统计图和折线统计图，让学生理解单式折线统计图，会看折线统计图，了解

折线统计图既能够表示数量的多少，又能够体现数据变化趋势的特点。

2.能够根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，并能够根据折线统计图对数据实行简单

的分析并提出问题和解决问题；能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化实行合

理的推测；能够根据分析的需要选择合适的统计图。

3.通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义。培养学生的观察、收集、整理、描

述、分析数据的水平，培养学生合理推测及发现并提出问题的水平。

教学重点:

了解折线统计图的特点；会看折线统计图；根据统计表所给的数据准确地完成折线统计

图；能够根据分析的需要选择合适的统计图；能根据图上信息解决一些实际问题。

教学难点:

了解折线统计图的特点；能够根据分析的需要选择合适的统计图；能准确分析图上信息

并解决一些实际问题。

教学准备:课件、作业纸

教学过程:

（课前让同学们采集生活中的各种数据）

一、创设情境，引入新知

1、老师来自临安，那里有许多好玩的地方，你们去过临安旅游吗？欣赏临安各地的一

些照片（石长城、大明山、青山湖、天目山等）。

导语:天目山是国家自然保护区，它吸引了许多专家学者。下面我们来看一下近几年

天目山游览的人数情况。

2、这么多数据，还能够用什么方法来表示？（统计表、条形统计图）

3、出示统计表、条形统计图，从这个统计图中你能获取哪些信息呢？将表与图实行比

较。

4、不过老师在天目山管理局看到的是这样一幅图，出示折线统计图并揭题。你们在哪

些地方看到过这样的图？（股市、心电图等）

5、重点对比:条形统计图和折线统计图，自己说说从两幅图中你了解了些什么？同学们

手中的数据，你觉得有特别适合用折线统计图来整理的吗？

6、关于它，你觉得我们要学习它哪几方面的知识？

7、你怎么看这个折线统计图，从图上你了解到了哪些信息？（引导学生从“陡”与“平”

的角度思考）板书:陡与平——数量的变化

8、你还有什么发现？（点的位置表示数量的多少）板书:点的位置——数量的多少。想一想

条形统计图怎么表示数量的。

9、你预测2007年参观的人数会怎么样呢？为什么？（说说自己的理由）

10、小结:通过同学们的观察、分析我们知道了折线统计图不但能够表示数量的多少，而且

能够清楚地表示出数量变化的情况。还有什么问题没解决？（怎么画）

二、研究与讨论

1、制作折线统计图:怎么画出来的，先想象一下，再用课件演示画法。

2、板书画法的基本步骤:找准点的位置——写数据——连线

（1）、出示统计数据:临安某土特产店去年4月—9月笋干的销量统计如下:

月份456789

销量(千克)280680420400350320

（2）、根据上面的信息，你能试着自己来制作一张折线统计图吗？

3、尝试活动

（1）、先个人作图。

（2）、完成的同学能够在四人小组内展示你的作品。（注意学生的错误）

活动建议:回忆作图的基本步骤；交流制作心得，修改统计图。

4、展示汇报

（1）、在制作折线统计图时应该注意什么？

（2）、读图:从图上能够知道5月是销售旺季，那么你预测一下下一个旺季将是什么时候？

如果你是一个销售经理、生产厂家或是购物者，看者统计图，你了解了些什么，又

会做出哪些决策呢？

三、应用实践

1、比较两种统计图的适用场合

刚才通过度析我们获得了许多的信息。在生活中分析数据时用哪一种统计图更合适呢？

下面两个内容你会选择什么统计图表示，并说说自己的理由。

内容一:2002年—2006年临安市新增绿地面积统计表

内容二:2005年浙江省各城市新增绿地面积统计表

2、请你根据第一个统计表的内容，在练习纸上画出。

3、读图:提出数学问题

4、现在临安是国家森林城市了，以后临安会继续增加绿地面积，那时临安将变得更绿、

更美。

四、总结收获：以课堂40分钟学习时间为横轴，以你对临安了解的指数为纵轴，用折线统