大班语言公开课教案.docxVIP

大班语言公开课教案【7篇】

大班语言优质课教案篇一

活动目的：

1、幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。

2、利用废旧材料制作各类采访器材。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程：

一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：

供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

活动反思：

胜利之处：

1、活动的设计

本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的胜利。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子奇怪爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。

2、记录形式形象、奇妙

活动开头局部，我通过一段美丽的画面，奇妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭？”，“无锡的水变臭了，能不能喝？”，“蓝藻是怎么爆发的？”“怎样可以掌握蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻？”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的？”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进展，既形象生动，也易于孩子理解。

3、“黄金伙伴”协作默契

活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金伙伴”，依据幼儿自身的特长，进展分工与合作，究竟两个人的才智比一个人要大得多，让幼儿在相互商议中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作力量及解决问题的力量，也大大地缩短了活动的时间。

4、注意幼儿解决问题的力量

在幼儿进展小记者播报时，我除了对幼儿的播报进展适时的点评外，还注意了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力气进展解决，帮忙提高他们在以后活动中的解决问题的力量。

缺乏之处：

1、活动开头时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比拟薄弱，可以适当地设置提问“太湖美在哪里？”，让孩子再观赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。

2、活动的最终制作建议书这个环节，虽然幼儿比拟感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。

总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。

幼儿园大班语言公开课教案篇二

活动目标：

1、培育孩子语言表达力量，能根本流畅地表现自己的想法

2、使幼儿熟悉到环保的重要性

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

与故事相符的环境图，动物头饰等

活动过程：

一、在故事的表达中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。

二、问一问：故事完毕，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？

三、演一演：分组争论，让孩子扮演喜爱的角色，可以新添角色，一个旁白。

活动延长：

通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中留意自己的品德，可融入七不标准等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一张张活泼得意的笑