小学六年级语文与科学的跨学科教学探究 .pdfVIP

小学六年级是小学教育中的一个重要阶段，是学生从儿童向青少

年转化的时期，这个时期的学生思维逐渐形成，教育工作者也需要通

过多种教学方法，帮助学生将知识内化，形成深刻的感悟和认知。其

中，跨学科教学被认为是同一个学生在不同学科之间获得的知识和技

能的一种方式。

语文和科学是两个重要的学科，给学生带来思维方式和知识结构

的不同思维模式。如果结合语文和科学两种学科的教学，学生可以利

用文化和科学的知识进行综合评估，形成更全面的思维能力，并更好

地连接不同学科的学习内容。

一、跨学科教学的定义

跨学科教学是指多个学科之间的相互结合，学生能够达到多学科

整合的目的。跨学科教学穿透传统学校中的学科界限，采用教师指导

和控制的观点和其他学科，以对学科知识的整合和系统重视，促进一

个系统化的学习体验。跨学科教学强调整体思维，促进学生跨越文化

背景、学科知识和经验来获得知识。

二、语文和科学的跨学科教学探究

语文是小学教育的重头戏，语文教育的目的不只是为了学生科学

地写作，还可以为学生提供计算、科学实验、记忆、理解等各类知识

体系做好唯一的支持。跨学科教学是将这两个学科的知识和技能结合

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起来，促进学生的多方面价值观和思维能力，同时对于教师也是一次

全新的知识学习与复盘。

三、跨学科教学的意义

1.提高学生的能力

跨学科教学的实践可促进学生综合能力的提高，使学生更好地把

握知识，并运用所学的知识，提高对知识的运用水平。由此，可更好

地培养具有综合能力和创新能力的人才。

2.拓展知识面

跨学科教学提供了更广泛、更具体的知识信息，不仅能使学生拓

展自己的知识面、加深对知识的理解，还能在各学科之间展开比较，

挖掘共同点、观察差异，使学生能够全面、系统地把握所学的知识。

3.提高学习效率

跨学科教学可以消除不同学科之间孤立的现象，改善学科之间割

裂的现象，使知识信息能够交流、渗透，提高教学的效率和质量，使

学生在较短时间内，获得更多更有用的知识。

四、小学六年级语文和科学跨学科教学的策略

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1.精心设计教学

由于跨学科教学是多学科的视角整合，教学设计具有多样化和后

期性的特点。由此，应该积极根据所复杂的教学任务和时期注意评估

它们，选择适当的教学方案，注意课程之间顺畅的过渡和紧密度的控

制。

2.创设多媒体资源

跨学科教学中，教育资源的利用是非常重要的，建议教师合理的

利用技术，建立一个流动、可传递多媒体网络资源和多媒体材料的媒

体教室，提高教育资源的可利用性和多样性，为学生提供更成熟的知

识和技能。

3.创造有趣性和可操作性

语文和科学的跨学科教学策略应该具有趣味的和可操作性的特

点。从学生的角度设计教学内容并引导学生参与其中。设计情景、绘

制试验实验、短视觉啄木鸟等形式，使学生能够参与其中，理清思

路，形成更深入的认识。

4.培养示范意识和创新意识

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跨科学教学中最重要的环节是教育教师的创新意识和教育途径的

日常运用。教育教师应具有发现问题、提出问题、解决问题的意识、

思维方式和培育学生的技能。

五、小结

语文和科学是小学教育中的两个重要学科，跨学科教学给学生带

来的是思维方式和知识结构的不同思维模式。跨学科教学可以帮助学

生形成更深刻的感悟和认知，跨学科教学也可以促进学生综合能力的

提高，增强学生的学习兴趣，使学生能够全面、系统地把握所学的知

识。在小学六年级中，教师应当精心设计教学，创设多媒体资源，创

造有趣性和可操作性，培养示范意识和创新意识等策略，为学生提供

更好的跨学科教学体验，从而达到教育教师和学生共同成长的目的。

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