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课题研究工作汇报

课题研究工作汇报（精选5篇）

无论是身处学校还是步入社会，很多事情都需要整合，进行汇报，

汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，大家知道正式的汇

报怎么写吗？以下是小编为大家整理的课题研究工作汇报，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题研究工作汇报篇1

各位专家、各位领导、老师们：

大家好！

我们明光，是一个经济、文化都比较落后的县级市，教育在滁州

市的八个县市区中也属后进，课改被安排在最后一批，在20xx年秋季

开始。为了能在课改实施之时积累经验，我们在20xx年、20xx年先

后举办以《语文课程标准》为内容的培训会，让老师提前学习课标内

容，了解课标理念，自觉地运用于课堂实践，进行有益的探索，积累

实践经验。结合我们的实际，拟制了《自主·合作·探究教学模式在农村

小学语文教学中的应用研究》课题，于20xx年3月向省规划办申请立

项，并于同年10月获准，被确立为省级研究课题。经过课题组成员四

年多的艰苦探索，已基本上完成了预期的任务，取得了一定的成绩，

现将课题研究的基本情况汇报如下：

一、统一思想，提高认识

课题申报之时，大家对内容并没有多少了解，老师们心存疑虑，

产生了畏难情绪。因此，我根据课题研究的需要，搜集整理有关资料，

以《明光教研》印发实验专辑，分发课题组成员，要求大家认真学习，

同校的进行讨论交流。通过学习大家明确了课题实验的意义和目的，

理解了研究的原则、方法；掌握了研究步骤和基本程序。统一了思想，

提高了认识，增强了信心，为课题全面实施提供了保障，保证了研究

工作的顺利开展。

二、精心筹划，科学指导

由于课题的关键词是在农村小学运用，所以研究学校主要放在农

村，它们分别是城西小学、苏巷小学、第四小学和招信镇赵府小学。

考虑到课题研究在农村是新生事物，没有现成的经验可以借鉴，所以

把工人子弟小学、逸夫小学、实验小学也纳入研究学校范围，以求达

到研究学校的广泛性。研究学校的层次不同，教学环境不同，教学条

件不同，学生不同，教师不同，形成对比，增加研究的真实性。

课题立项后，人们立即搜集整理了研究理论资料，分发给大家学

习，并拟制了详细的研究方案，确定了研究目标、内容、原则以及研

究的方法和步骤。要求每校课题组根据总的研究计划制定本人及研究

计划，和学校教学工作熔为一体，作为学校教学工作的重要组成部分，

一并贯彻落实。

三、不断学习，丰富积累

课题组成员来自不同的学校，水平不一，能力也有差异，因此，

我们坚持边学习、边研究，再学习、再研究循序渐进的原则。四年来，

除了我印发资料外，各校还购买了大量资料。如，工人子弟小学先后

派人赴南京、合肥等地购买资料近千元，城西小学学校和研究老师为

了方便资料查阅，自费购买了5台电脑，以便在网上获得更多的信息。

我们除了从书中吸取营养外，还先后派教师到南京、合肥、徐州、

蚌埠、芜湖等地现场观摩学习，吸取各地的课题研究经验，不断改进

自己的工作。另外还于20xx年、20xx年两次派课题组成员参加省规

划处组织的课题研究会议，争取在理论水平和操作技能上得到提升。

四、定期调研，总结经验

由于课题组成员分布在城区乡镇各校，平时很少交流。自03年9

月开题以来，每学期保证两次集中机会。一般学期初集中一次汇报上

学期研究情况，制定本学期研究计划。学期中组织课题组成员深入各

校随堂听课，了解操作的具体情况，甄别研究中存在的问题，及时讨

论，形成共识，不断纠偏，少走弯路。四年来，跨校听课累计200人

次，校内听课累计300人次，互相交流，取长补短，确保研究信息的

畅通。

五、稳步推进，成绩突出

我们的课题研究工作，一贯坚持理论联系实际的原则。通过理论

学习开阔视野，明确方向，在实践中探索，在总结中提高，并形成一

定的理论用来指导新的实践。四年来，课题组全员学习7次，校内学

习数次，集中观摩4次，阶段性研究汇报课2次，取得了良好的效果。

1、在教学方面

⑴构建了适应农村小学语文教学的基本模式

研究中我们通过学习、观摩、研讨、对比和总结，逐步形成了符

合农村小学的语文课堂教学的基本模式，其模式有识字教学模式，阅

读教学模式，习作与讲评教学模式等，现在我市小学语文教学中尝试

使用，成为促使小学生学习方式的改变，学