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小学《道德与法治》课教学工作情况说明

一年来，在《道德与法治》的教育教学任务中，老师们

做到尽职尽责。按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，期末有总结，在备课过程中，认真仔细地

学习教学目标和研究教材，一丝不苟地做着教学准备，并千

方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，做

到课堂上心中有数。

在教学过程中，老师们注重了学生的整体学习氛围，让

每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，

甚至都可以来当小老师，不给他们设定学习内容，不限制掌

握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富

有创造性地进行选取学习素材并结合实际生活进行学习。在

教学过程中，师生经常进行角色互换，大多数时间里以学习

伙伴的身份与学生打成一片，有时是装不懂的去请教学生们，

这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求

知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘

记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和开小差，忘记了老师和学生，

我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟

出做人道理。整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种

教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中

生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立

生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技

巧，从而培养了学生团队合作的精神。在课堂上，每一次教

学活动的结束都是反思的开始，下课以后都要问自己：我的

活动策略还有哪些需要改进的地方？

总之，通过一学期道德与法治的课堂教学，懂得何为善、

恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安

全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注

重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法。保

护环境,初步学习垃圾分类知识，养良好的卫生行为习惯。

遵守社会公德、道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成

健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到

了提高，达到了预期的效果。

我校道德与法治老师一般身兼班主任，日常教学中，可

与班队活动、始业教育、学校德育专题活动、家庭教育、学

期总结等活动结合在一起，实现整合教学。