语文课堂教学情况问卷调查分析报告 .pdfVIP

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【摘要】本调查再次采用自编问卷《语文课堂教学情况问卷调查》,对高中

各年级250名学生进行测试,目的是为了探讨如何构建和谐、高效的激情语文课

堂，并探讨激情语文课堂教学与减负增效的关系,从而能更好的转变教学方式、

优化教学策略,较好的提高语文课堂的教学质量,使每一位学生在课堂学习中能

够得到长足发展，减少课外学习时间,实现减负增效的目标。

【结论】通过调动各种教学手段与教学方式，处理好和谐融洽师生关系，

采用科学合理有效的教学策略,能够较大幅度的调动学生学习的积极性、主动性

与能动性，能够更好的开辟学生的非智力因素，大幅度提高课堂效率，能够使学

生在课堂上最大限度的学习语文知识、培养语文人文素质,从而使学生在课外语

文学习中达到效率的最大化，达到减负增效的目标。语文教师在课堂上的激情起

到决定性的作用，惟独打造激情飞扬的语文课堂，才干使死板的语文教学变得活

跃，充满生机，才干提高语文教学的效率，才干让学生从练习、考试、分数的枷

锁中解脱出来，才干让学生从此对语文学习产生浓厚的兴趣，达到减负增效的目

标。

本次调查采用了书面问卷形式，问卷仍为《语文课堂教学情况问卷调查》,以

了解课题研究开展以来语文课堂的现状。问卷分为闭卷式问答和开放式问答两

种。共发放问卷200份,回收有效问卷200份。本次调查的对象为我校高一、

二、三各年级在校学生。调查的背景是在新课程改革的大背景下,本课题组开始

本课题研究以后,作为教师如何利用有效的学习时间，提高学习效率，减轻学生

不必要的学习负担。在学生学习的各个环节中,课堂学习是最重要的一环，教师

如何利用短暂的45分钟，最大限度的调动学生的一切智力与非智力因素，倾力

打造激情语文课堂，挖掘出一切影响课堂教学的诸多因素,探索出一条行之有效

的激情教学途径，是这次调查问卷的最终目的。

本次调查问卷环绕着语文在各学科中的地位、影响语文课堂教学的诸多学

生因素、教师因素、语文课堂的教学的内容与形式等五个问题进行。从调查问卷

反馈情况来看，我们现阶段在语文课堂教学中既有显著地改善、可喜的成绩,也

扔存在着诸多问题,具体情况如下:

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——语文在学生心目中的地位逐步加强。曾经几何时,重理轻文现象非常

普遍，但是，随着新课改的逐步推进与我校语文教学的不断探索与改进，明显

的学生对语文的重视程度逐步提升。从此次调查问卷看，近50％的同学喜欢

或者比较喜欢语文这门学科,对语文这门学科的作用认识也有很大的提升。

——教师教学观念开始转变。从整体上看,虽然有部份语文教师依旧存在着

“穿新鞋，走老路”、“满堂灌、满堂问”的倾向,但是绝大多数教师能够以新

课程标准为准绳，注重学生的智力因素与非智力因素的开辟，本着从语文“人文

性、工具性”等功能着手进行教学设计。具体表现在：一是开始倡导使用“自主、

合作、探索式”学习方式;二是开始使用学案教学;三是开始关注“方法”这一目

标维度在教学过程中的渗透;四是有了初步的突显学生主体地位的意识;五是能

正确把握“人文性、工具性”这一语文学科的特点，重视基础知识的落实和语言

的积累。

——注重语文的课堂教学评价与课堂反馈。在语文的作业情况问卷中,近

80％的同学认为语文作业量适中，这说明我校教师既注重与语文的教学的反馈，

又能很好的控制学生的学业负担。固然,也有近15％的学生认为语文作业量过

重，这说明教师在处理课堂与课后作业关系中存在着一定的误区。

——教学理念整体滞后，适应不了课改要求。

传统的教学模式仍然主宰了课堂。教师独霸课堂话语权,学生的阅读、思量、

交流、讨论、书写诸种权利被严重剥夺。学生主体地位没有得到应有的尊重，教

师角色、学习方式、教学方式的转变和教师课堂讲授限时政策没有从根本上落实

到位，课堂教学中仍以讲析繁琐的“填鸭式”和提问琐碎的“满堂问”为主要教

学方式。

“自主、合作、探索式学习”流于形式。自主学习时教师不赋予有效指导,

学生没有任务驱动,随意性比较大。合作讨论前教师没有给学生提供充分的阅读

思量和讨论交流的时间，没有考虑设计的问题是否有合作讨论的必要和价值，没

有对学生进行明确的分组分工,没