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美育在初中数学教学中的渗透

摘要：随着现代化教育不断深入发展，对初中数学教学有了新的发展要求，更

加倡导对学生的美育教学。当下社会竞争压力与日俱增，更加需要综合素质能力

强且专业化程度高的现代化教育人才。美育教学就是通过对社会生活中不同艺术

形式的美的发现和挖掘，从而对学生进行美学教育。当前数学教师应当创新教育

理念，在教育中立足于学生的全面发展需求，通过美育教学，培养学生认识美、

爱好美以及创造美的优良品德。

关键词：初中数学；美育；教学实践

前言：

新课改之后，初中数学教学有了新的发展方向，学生不仅要提高数学综合素

养，还要树立美育精神，促进健全人格的塑造和个人的全面发展。初中数学教学

的美育渗透，就是通过构建社会主义精神文明体系，用现实生活中的美好事物，

激发学生先进思想的创造以及良好学习能力的培养。数学是一门拓展思维能力的

学科，教师通过美育教学，引导学生培养的独特的创新精神，提高学生解决数学

实际问题的能力和素质。

一、初中数学教学的“美育”

美育教学也称之为审美教育，是当前核心素质教育的重要组成部分，在弘扬

社会主义核心价值观的时代主旋律之下，对学生的道德素质教育以及审美情操的

培养具有重要的作用。美育不单单指培养学生的审美艺术文化，更在于对学生创

造精神以及探知未知世界心理的塑造，为学生建立数学的艺术美和数学的综合素

质能力。例如在进行初中一年级对几何图形相关概念的学习，教师就可以通过对

身边不同物体特征的讲述，引导学生发现几何图形的规律，从而更好地理解抽象

的几何定理。

二、当前初中数学美育教学的现状

（一）对美育教学的认识不够

随着核心教育理念的发展，越来越多人开始关注学生的思想道德素质和专业

文化素质，美育教学在这样的社会背景得到了广泛发展。然后目前还有部分中学

教师坚持传统的教育理念，忽视对学生的美育教学，导致学生的综合素质得不到

全面发展。还有部分学校虽然开设了思想道德建设课程，以及进行了大量红色的

团校活动，但是在教学质量和能力方面还具有很大的上升空间。因此，学校和教

师一定要重视对学生教学的美育渗透，通过数学教学活动中对美学概念的引入，

引导学生发现美、创造美，提高学生的数学综合素养。

（二）对人生价值观的引导不够

核心价值观念教育应当是与情感体验相一致的，而美育教学就是在践行时代

主旋律的同时，培养学生认识世界、改造世界的能力。但是目前有部分初中教师

受到过去应试教育的影响，过于关注学生的成绩，而忽视对学生德智体美的全面

发展的培养，这在一定程度上会阻碍学生的健全人格的塑造和良好行为习惯的养

成。数学中还有丰富的数学价值观，对学生正确数学理念和数学素养的形成具有

重要的影响。通过对学生数学价值观的培养，引导学生热爱生活、热爱大自然的

美好行为品性，促进学生形成积极的世界观、人生观和价值观。

（三）对创新精神的培育不够

新课改之后，更加要求对学生创新精神和实践能力的培育，要求学生主动参

与学习生活，将学生放在教育的主体地位，充分发挥教师的主导作用，促进学生

的全面健康成长。然而当前还有部分教师固步自封，坚持使用传统的教育理念和

教学模式，忽视对学生创新精神和创造能力的培育。不利于学生发散思维，形成

自主学习、自我探究的学习习惯。数学作为一门综合性的学科，要求学生具备专

业化的是数学知识以及逻辑化的思维能力，而美育教学教师就弥补了传统数学教

学方式的不足，引导学生在教学教学实践中，发现数学规律，激发求知欲望。

（四）对理论与实践的联系不够

学校作为教育事业发展的重要基地，应当充分社会发展需求以及市场竞争的

环境，进而帮助学生的成长与发展。但是目前有部分教师还是习惯于照本学科的

传统教学方式，这种学习方式虽然会更贴近于考试内容，但是不利于学生的全面

发展需求。数学是初中基础教学中具有一定难度的学科，部分学生会因为晦涩的

数学定理难于理解而放弃对数学的学习，导致数学课堂教学的积极性难以发挥，

学生数学素养也难以建立。基于这种现状，教师一定要充分利用生活中的具体事

例，引导学生发现数学美，通过理论与实践的紧密结合，激发学生的数学兴趣以

及数学能力的提高。

三、美育在初中数学教学中的具体措施

（一）注重美育在教学中的渗透

意识对于事物的发展具有一定的反作用，我们要充分认识到美育教学对初中

数学的积极引导作用，促进个人的全面发展。基于此，首先教师应当深刻的认识，

美育对学生核心素养的培养以及道德情感引导的重要性，鼓励学生发现数学美、

感受数学美以及创造数学美