试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策获奖科研报告 .pdfVIP

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策获奖科研报告

Newcurriculumstandard;Primaryschoolmathematics;

Teachingmethods;Innovativecountermeasures

在新的时代背景下，新课标提出了新的标准，即人才培养不能只

是注重输送知识，更要注重人才的能力、素质水平的提高。学校教育

是人才培养的重要渠道，而处于基础阶段的小学教育，更要严格履行

新课标理念。

一、新课标下小学数学教学方法的创新原则

首先，将学生作为中心对象。在新课标的指导下，小学数学教师

需要创新教学方法、更新教育理念，建立起科学的“生本教育”理念，

剔除传统的教材为中心、课堂为中心的滞后观念，凸显学生的主体地

位。讲课期间，进行适当的互动，加强师生的交流，多倾听学生的想

法，并且让学生感受到被重视和被理解。特别是对于数学概念、公式

等基础知识的讲解，更应该促进学生的自主学习，辅助学生自主探讨，

进而在课堂中充分展现学生的中心地位。

其次，以激发学生兴趣为基础。新课程标准要求教师建立的课堂

是生动有趣、温馨和谐的，将枯燥难懂的数学知识转化成立体的、易

接受的，提升学生的学习热情。教师需要用鼓励的方式，引导学生形

成正确的数学思维，为他们提供充足的思考空间，增强其数学学习期

间的成就感，构建自主学习数学的目标。轻松愉快的学习氛围可以让

学生更好地融入学习氛围，教师可以充分利用有利条件诸如多媒体技

术等，将数学魅力展示给学生，并传授学好数学的方式，增强学生专

注力。也可以在教学期间，讲述经典故事或进行比赛、游戏教学等，

激发学生学习数学的动力。

二、新课标下小学数学教学方法的创新策略探究

（一）重视激趣教学不断增强学生的学习兴趣

小学教师在教学中应该致力于找寻提升学生学习兴趣的方法。例

如，采取游戏教学策略调动学生学习热情。游戏教学法应用于小学学

习阶段已经非常普遍，是教师进行寓教于乐活动的重要举措。教师可

科学运用游戏教学策略调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，通过比

赛类的游戏等，指导学生以数学知识分析以及解答问题，在游戏的过

程中加强学生对知识的内涵的理解，并获取丰富的学习体验。另外，

积极地建立趣味情境，让学生由被动地接受知识转变为主动地探索知

识。在直观的场景中，感性、形象地学习新知识，简化知识理解过程，

激发学生学习兴趣。通常小学数学教师可以按照学科特点，把跟学生

实际生活相对贴近的案例当作建立情境的关键素材，让教学的内容更

具趣味性，同时让学生意识到所学知识跟实际生活具有的紧密关联性

——生活中处处可以看到数学的影子，强化他们对学好数学知识的信

念，同时也可以鼓励学生运用数学知识分析自身所熟知的事物，提升

课堂参与度和教学的质量、效率。

（二）创新解题方法明确数学思路

解题方法的新突破，重点是要做到简单、步骤少、容易理解，特

别是对于应用题的解题，往往具有较多的步骤，所以教学的方法上，

需要教师显示出自身的教学智慧，能够带给学生清晰、简单的解题思

路，让学生能够在较短的时间内真正的理解，进而扩展学生解题思维。

例如，教学《公顷和平方千米》时，这些知课程内容主要涉及土地面

积计算的单位，而且大部分的出题形式都是应用题。如“一个花园的

原长度、宽度分别是80米、50米，现在要对这座花园进行拓宽处理，

长度和宽度均增加20米，那么这一花园一共变化了多少平方米？如

果换算成公顷是多少？”为解决此问题，学生掌握的基本知识就是长

方形面积求法，然后就是要知道长宽拓宽了面积应增加。解题时，先

求出原来花园的面积，即80×50=4000（m2）;然后求出拓宽后的面

积，即（80+20）×（50+20）=7000（m2）;最后，拓宽后面积增加的

计算方式就是7000-4000=3000（m2）。对于单位换算的考查，需要学

生记住1hm2=0.01km2，即1hm2=10000m2，因此，3000m2/10000=0.3hm2。

（三）利用微课和多媒体创新教学

在课堂教学期间，运用多媒体技术可以给教学提供更多样化的资

源辅助。多媒体手段教学，能够有效结合图片、视频，在插图中通过

文字以及图片、声音、动画等，让数学知识的学习更加直观形象，方

便学生直观地理解。此外，多媒体教学是普遍受学生欢迎的一种教学

模式，可以冲击学生的感官，让学生获得非常有趣的学习体验，讓学

习形式不再枯燥单调。运