家校合作教育研究课题评估报告.pdfVIP

家校合作教育研究课题评估报告

老师、家长、学生之间如何把握“尊重”分寸？

今天的孩子绝大多数都是独生子女，父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷，六个大人围

着一个孩子转，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

孩子成绩不理想？孩子学校里遇到挫折？家长们听了心里着急，但是老师也很着急！

但是，家长光着急也没用，重要的是，要怎么和老师配合，怎么和老师沟通！家长与老

师配合得越好，教育就越成功！

孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方

方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀

璨的光芒。那家长和老师该如何沟通配合呢？知名教育家刘长铭建议：多一些理解，多

一份从容，多一分等待。

对老师、家长说教育需要尊重孩子。无论是家庭教育，还是学校教育，都不能缺失

对孩子们的尊重。没有尊重，便谈不上教育，至少不是科学的好教育。但在现实生活中，

家长不够尊重孩子，老师不够尊重学生的现象却屡见不鲜。青少年成长过程中出现的问

题，不少跟师长缺乏对孩子们的尊重有关。

对孩子贬低、讽刺、挖苦、否定、打击、呵斥、独断、狂风暴雨般地批评、虐待、

体罚……在这样的教育环境里，儿童和青少年怎能健康成长，又怎能有个性、有趣味地

全面发展？

许多孩子成长中悲剧事件的发生，很多是一直没把他们当“人”看，对孩子的教育

中“尊重”严重缺位。比尔·盖茨小时爱顶撞父母，被父母称做“爱争论的小男孩”。

从11岁起，更是与母亲冲突不断，甚至经常冲着母亲大吵大闹。家长怀疑他心理有问

题，去找心理医生咨询。心理医生告诉他们说，这正说明比尔想爆发一场反控制的“独

立战争”。

心理医生建议减少对比尔的生活干涉，充分尊重他的自主性，并共同研究了教育孩

子的策略……后来的盖茨，大家都知道了。假如，盖茨的父母不听从心理医生的话，不

改进家庭教育，不去学会尊重，而是依然打压、贬低、挖苦他的奇思怪想，不给他自主

自由发展的空间，那么也许就不会有今天的盖茨。

尊重，意味着平等。师长只有树立了跟孩子平等的思想，才能学会尊重孩子。这要

求家长遇事能多跟子商量，要讲民主，尤其避免常见的越殂代疱或粗暴干涉。教师在教

育教学活动中要跟学生平等交流，多倾听、尊重学生意见，保障孩子自由发言权，允许

奇谈怪论，要避免居高临下、权威式、命令式教育教学行为。

孩子在人格、权利上本有的尊严必须得到保护和尊重，如果大人不能平等对待儿童、

不尊重他们的权利与人格，将会损伤孩子的身心健康。

尊重，意味着独立。师长应该懂得孩子是独立的个体，在家庭和学校中他们都有独

立自主的权利，即使孩子还弱小稚嫩，但他具有和成年人一样的独立人格。

孩子是父母的，但不是父母的私有财产；学生是老师的，但学生不是惟命是从的机

器。只有确立了孩子的独立地位，父母才会充分尊重孩子的意见，建议而不命令，指导

而不包办。只有尊重学生的独立性，教师才会呵护并发展学生独立的个性，这样的学生

才是现代社会需要的创造性人才所应有的素养。尊重，意味着包容。儿童和青少年的成

长之路不会一帆风顺，自会有缺点或犯错误，孩子犯错时不要一味指责，更不能辱骂，

应该以慈悲、宽大的心胸去包容，跟孩子一道分析犯错的原因和改进的办法，鼓励和相

信孩子一定能改正。

可现实中，我们常见到一些家长、老师面对孩子的错误，总是反复地无情嘲讽、过

于严厉地批评，甚至出现体罚现象。这样做不仅孩子错误改不了，还贬损了儿童的人格，

伤害了孩子的自尊。那些极其逆反、对立情绪严重以及“破罐子破摔”的孩子，与长期

我们教育的不宽容、不尊重大有关系。

家长是孩子的父母，还应是孩子的朋友；教师是学生的良师，也该是学生的益友。

独立、平等、包容才会赢得朋友。尊重，会让师长的爱趋于更高境界；尊重，会让孩子

更健康地成长，会让教育更人文更美好。

老师与家长，作为孩子成长路上影响最大的两个群体，本有着相同的责任与使命—

—让孩子成才。可是，近来在新闻推送中屡屡看到，仅仅因为孩子在学校受到委屈，便

有家长到学校闹事，更有甚者与老师大打出手，伤身夺命。我们不能否认教师群体中，

有极个别的老师，确实存在体罚学生的现象，这类老师也应该受到法律的制裁。

不过，我们切莫将所有敌对与仇视的眼神对准所有老师。尤其是家长，应该与老师

团结与协作起来，才能让家校和谐，才能让学生真正受益！我们都应该摆正一个事实：

再优秀的老师，也无法让所有家长满意。

疏忽，在所难免。作为父母，你是否有过