学科融合中理解 动手实践中感悟——“古人智慧之土圭之法”的教学实践.pdfVIP

名师工作坊

学科融合中理解动手实践中感悟

——“古人智慧之土圭之法”的教学实践与评析

江苏苏州工业园区金鸡湖学校（215021）李华

江苏苏州工业园区景城学校（215021）彭国庆

［摘要］“古人智慧之土圭之法”是“综合与实践”新增的主题活动内容。通过学科融合和动手实践，让学生在课

堂上“数”说二十四节气，发现数学规律；品味经典古文，探究土圭之法；制作简易圭表，感受土圭奥妙；课后拓展延伸，

理解古人智慧。

［关键词］土圭之法；综合与实践；学科融合

［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）11-0008-03

【教学内容及分析】暑、大暑，秋季的节气有立秋、处暑、白露、秋分、寒

“古人智慧之土圭之法”是《义务教育数学课程露、霜降，冬季的节气有立冬、小雪、大雪、冬至、小

标准（2022年版）》第二学段“综合与实践”新增寒、大寒。

“年、月、日的秘密”主题活动的内容。通过对历史生3：每个季节有3个月，每个月有2个节气。

2~4月是春季，5~7月是夏季，8~10月是秋季，

资料的查找、讲述及探究活动，促使学生进一步感

悟时间、历法与太阳运动周期的联系，感悟中国悠11~1月是冬季。

久的历史和农耕文明。师：每年的2月是春季，到了第二年的2月，春

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对本课季又开始了。像这样四季交替、年年循环，就是数

提出的要求：通过对中国古代运用土圭之法判别四学规律中的周期现象。

季的了解，进一步感悟时间的意义和度量时间的必【设计意图：以学生熟知的《二十四节气歌》导

要性；知道一年四季的重要性，了解中国古代是如入，“数”说二十四节气，引导学生发现隐藏在二十

何通过土圭之法确定一年四季的，形成家国情怀。四节气中的周期现象，激起学生强烈的好奇心和探

【教学过程】究欲望，使学生初步感受数学和语文学科融合的

一、“数”说二十四节气，发现数学规律魅力。】

师：二十四节气在国际气象界被誉为“中国第二、品味经典古文，探究土圭之法

五大发明”。2016年，二十四节气被列入联合国教师（出示图1）：早在3000年前，古人就发现了

科文组织人类非物质文化遗产名录。在2022年北这样的周期现象。你知道“期三百有六旬有六日，

京冬奥会开幕式上，二十四节气在世人面前亮相，以闰月定四时成岁”的意思吗？

全世界都看到了中国古人的聪明才智和中国传统

文化的博大精深。（播放二十四节气的相关视频）

师：现在是什么季节？

生（齐）：冬季。

师（出示《二十四节气歌》）：请齐读《二十四节

气歌》，从中找出春、夏、秋、冬四个季节。

师：每个季节中有哪几个节气？每个季节分别图1

从哪个月开始？对应的季节分别是哪几个月？观生1：一年中有366天。

察2023年的日历后说说你的发现。师：这说明商周时期的人们就已经知道一年有

366天，并设置了春分、夏至、秋分、冬至四个节气。