家庭与学校合作研究有感.pdfVIP

《家庭与学校合作研究有感》

众所周知，家庭是培养人才的摇篮，父母是孩子的首位老师。家庭教育是

整个教育的开端，并有着得天独厚的优势。学校教育对学生的作用是巨大的，

但如果得不到家庭教育的良性配合，就会收效甚微，甚至劳而无功。由于诸多

因素的存在，教育体系中，学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差，前者

被赋予了过多的教育职能，后者则相反，被一定程度的矮化。

（一）家校合作是协同社会发展的需要

在这个竞争与合作、新科技革命、转变与跨越的时代，面对学校教育的理

想与挑战，思考家庭教育与民族未来的关系，再看看今日儿童的现状，学校单

方面已无力应对，必须寻求社会各方面的支持与配合。这种努力的目的不仅在

于学校能够生存、发展下去，而且更直接地关系到我们下一代的教育，关系到

我们祖国的未来！因此，来自家庭方面的合作是至关重要的。

但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往

往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高，与学校教育的协调不够，存

在着较为严重的脱节现象。特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不

能很好地结合，学校与家庭形不成教育的合力，也就达不到应有的教育效果。

教育观念还需要进一步转变，与家长合作的能力也有待于进一步提高。

（二）家校合作是新课程改革的呼唤。

新课程的实施给教育带来了全新的变革，大到理念，具体到授课方式、评

价内容、评价方式、作业设计，都与过去的传统教育有着很大区别。我们的家

长，对新课程改革的了解还是肤浅的。面对这种现象学生必须本着为学生健康

全面发展奠定良好基础的愿望，主动探索一条行之有效的家校合作途径。

（三）家校合作是我校客观现实的需要。

“望子成龙”的愿望使家长有和学校开展同步合作的强烈意向。我们经常

会发现这样的现象，学生的家长对孩子的关注胜于其他事情，家长对孩子的成长

充满期待，课程理念中的核心思想是“为了每一个学生的发展”，要求教师不是

只关注“精英”，而是关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验、

关注学生的道德生活和人格养成。而家庭教育也是核心。这就要求学校必须联合

家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”，提高家

长的素质，使他们能进行自我教育，自我提高，并与学校同步协力，这是当代

的家长所必须做到的。只有家校合作，同步协力，才能全面提高孩子的素质，

使他们健康快乐地成长。

（四）家校合作是家庭的需求

目前绝大多数学生都是独生子女，家长对子女的期望值与日俱增，很多家

长以子女为生活中心，倾注了大量的金钱和精力，望子成龙，望女成凤。但并

不是所有的家长都是合格的家长，他们在家庭教育方面存在着许多误区，由于

教育不当导致悲剧时有发生。教师则不同，更能从职业的角度比较客观地对待

学生，教师与家长的合作恰恰能够弥补家庭教育中的不足。同时家长和教师这

两个权威能够合作并态度一致，为学生的认知和心理发展提供了良好的空间。