2.1.2 不等式的性质 说课课件-2024-2025学年高一上学期高教版(2021)中职数学基础模块（上册）.pptx

2.1.2不等式的性质说课课件《高教版基础模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析012.1.2不等式的性质教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.1.2不等式的性质不等式的基本性质???

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.1.2不等式的性质知识框架

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置022.1.2不等式的性质教学内容解析

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质1知识与技能深入理解和掌握不等式的传递性、可加性和乘法性质等基本性质.2过程与方法在推断数（式）的大小关系过程中，提高分析能力.情感、态度与价值观通过生动有趣的教学方式和实际问题的引入，激发对不等式及其性质的学习兴趣.3

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质不等式的基本性质.1重点利用不等式性质进行数学证明和推断数（式）的大小关系.2难点

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析032.1.2不等式的性质

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质学生的认知情况学生在进入本课程之前，已经具备了基本的数学运算能力和对不等式概念的初步理解。然而，对于不等式性质的深入理解不够熟练。学生对于数学实验和探究发现的活动通常表现出较高的兴趣，这可以作为教学的切入点，激发他们的学习动力。学生可能在实际问题中难以灵活运用不等式的性质，特别是在处理复杂的不等式问题时。

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析042.1.2不等式的性质

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究2.1.2不等式的性质

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质一、创设情境情境1：分蛋糕假设三只小猪要平分一个蛋糕，蛋糕被切成了三份小猪1小猪2小猪3你能利用不等式的性质来表达蛋糕的分配情况吗？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质一、创设情境情境2：比比谁最高学校要举行一场篮球比赛，需要挑选出身高最高的三名学生组成球队.现有三名候选人：小李（身高1.8米）、小王（身高1.75米）和小张（身高1.9米）.我们需要判断谁最高.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质一、创设情境通过“分蛋糕”和“比比谁最高”两个情境，将抽象的数学概念与学生的生活经验联系起来，增强学生对数学知识的亲近感和实际应用的理解。这种设计意图在于通过具体、生动的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和记忆数学概念。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.1.2不等式的性质二、数学实验?_____________________________选用适当的符号(“”或“”)填空?_____________________________?_______________

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