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大学生公益性青少年机器人教育活动

作者：钟声维曹婧孙亚林莫凯迪陈天琴

来源：《科学与财富》2020年第21期

摘要：科技是国家强盛的根基，创新是名族进步的灵魂。于此，青少年成为社会各界关

注的重点。以机器人制作为载体，重在培养青少年创新思维、动手能力和团队协作能力的机器

人教育对青少年综合能力的提升有着重要的作用。文章分析了青少年机器人教育的基本情况，

分析了关于大学生开展公益性的机器人科普教育活动的益处。

关键词：教育形式;竞赛

青少年机器人教育概况1.;

我国开展青少年教育活动的时间和水平要落后于一些发达的国家。近年来，国家出台多个

政策，将发展人工智能作为提升我国竞争力的重大战略之一，培养具有高素养的复合型创新人

才2019年3月14日，国家教育部公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，其中强

调推动在中小学阶段开设人工智能相关课程，还将编制《中国智能教育发展方案》。在大背景

的推动下，青少年机器人教育开始呈上升趋势。但是我国的机器人教育，是完全脱胎于机器人

竞赛，也就是说：先有竞赛，后有教育，并且普及率不高，地区差异明显。

青少年机器人教育形式2.;

目前国内青少年机器人教育活动形式主流上是教育机构，相比于其他类型的教育机构，数

量上虽不算多，但是总体发展趋势还是较为乐观的。2017年国务院发布的《人工智能发展规

划》中提到小学时期就要了解编程知识。北京一家中学还把机器人课程列为期末考试课程。教

育部发布了《关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》一共29项竞赛，科

创类竞赛就有12项。为了引导素质教育的实施，教育部对高级中等教育阶段的应届毕业生获

得全国青少年科技创新大赛发明创造、全国中小学电脑制作活动一、二等奖、在国际科学与工

程大赛获奖者，给予高考加分政策。

除了市面上的教育机构，部分中小学也开设了有关机器人教育的课程，但大多是以第二课

堂的形式来开展，并且青少年机器人教育的辅导员多由其他学科的教师兼任。这就意味着青少

年机器人教育缺少师资力量以及参与的青少年只是部分。城乡、地区教育资源的差异一直都是

社会各界关注的问题，同样也存在于青少年机器人教育之中。缩小青少年机器人教育资源的差

距不仅是我国社会、文化和经济长远发展的需求，也是目前建设和谐社会的一个非常现实的课

题，在理论及实践上都有着十分重要的意义。

青少年机器人竞赛3.;现状

青少年机器人教育在机器人竞赛的助推下正在逐渐步入发展轨道，成为了我国教育不可

或缺的一部分，但是依旧存在许多问题亟需解决。自20世纪90年代以来，各类机器人竞赛如

雨后春笋般涌现。这些比赛的举办很大程度上助推了青少年机器人教育事业，也是一个很好的

平台让青少年接触并且学习智能领域的知识，为今后的人才培养奠定了良好的基础。

机器人竞赛有着一个典型的特点就是需要较大的经费来运作。若是学校组织学生参加此类

竞赛，是需要不少教育经费来支持的，当然有经济条件的家长也会带孩子参加校外的教育机构

做赛前的培训，所以受益的青少年只是一小部分。现今，青少年机器人竞赛不仅是青少年之间

的竞赛，更成为了比赛道具厂家和老师们之间的战场。在一些比赛的现场，我们可以看到选手

手中的机器人外形都一样，有些甚至直接拿着老师或者厂家制作的机器人来参赛。如此竞赛就

失去了意义，原本以兴趣为导向的机器人教育也变成了应试教育。

大学生4.;公益性教育团队

正如我国在机器人教育领域有代表性的研究者钟柏昌（南京师范大学）提出，机器人教育

最重要的不是教会学生哪些具体的机器人知识，而是是否培养了学生在新时代所需要的能力。

社会真正需要的不是商业性的极强的教育机构，而是旨在扩大受益青少年数量的公益性团队。

大学生自然成为了团队的主流，这不仅培养了大学生解决社会问题的技能，更是为一些因为各

种因素不能接触到智能科技的青少年提供了学习的机会。

4.1;;;;网络平台的建设

随着互联网的发展，我们获取知识的途径越来越多。网上学习有的特点就是我们可以不受

时间和位置的限制，充分的利用自己的时间，去完成学习任务。目前，虽然各个厂商基本都有

自己的公众号，但其作用大都不明显。这些公众号其内容更新不及时，以推销产品为目的，并

且具有局限性内容仅包括自家产品的使用说明。由于不同的厂商存在竞争关系，又不愿将自己

的东西公开，这使得用户获取的内容不详。

大学生公益教育团队可以通过建设微信公众号、网站、小程序