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综合实践活动《节约用水》教学设计
综合实践活动《节约用水》教学设计(精选6篇)
作为一位杰出的教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学
设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?
下面是店铺精心整理的综合实践活动《节约用水》教学设计,仅供参
考,希望能够帮助到大家。
综合实践活动《节约用水》教学设计篇1
活动目标:
1、通过观察水表,经历数据的采集、整理的全过程,加深对水表
读数的理解;
2、通过认识水表,能比较熟练地读水表并能计算家庭水费;
3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识,培养节约用水
的意识;
活动过程:
一、情景导入,动之以情。
我们来看一段动画。(片名《一口水》电脑演示)看完动画,你
有什么想法?
看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信,那让我们来看
一组数据
我国水资源总量为2.8万亿立方米,人均水量不足2400立方米,
仅为世界人均水量的1/4,居世界第120位,被列为世界上最贫水的
13个国家之一。在北方地区,人均水资源不过400立方米,那就是世
界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60亿立方米,全国668个
城市中有400多个供水不足,其中108个严重缺水。因缺水每年造成
工业损失2300多亿元。——摘自《中国水利报》
(指名读,让学生理解(1)我国谈水资源本身就少,(2)人为
破坏水资源比较严重,(3)感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”
这句话)。
其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在,而且已经越来越严
重,节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的
数学问题。
二、认识水表,晓之以理
(一)认识水表
现在我们每个家庭都用上了自来水,那么用什么来衡量每个家庭
的用水量呢?(出示各种水表图)这些都是水表,其实水表的种类很
多,今天我们就来研究我们自己家的水表。
这里有两张水表的照片(家用水表不同的两种),你家里的水表
是哪一种呢?(看照片)请同学们仔细观察,看了这张水表,你已经
知道了什么或者你还想知道什么呢?(请学生回答,根据学生的回答
讲解知识点)
知识点:
1、记数器的读法(只能读到几十几到几是几之间,引入小指针的
读法)
2、小指针的读法(小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位)
3、日常生活中的读法(一般水表读数保留整数)
4、单位m3立方米(1m3的水就是1吨的水,所以我们日常生
活中习惯用吨做为计量用水量的单位)
那么这张水表(大的)你们见过吗?这是我们学校的水表,是早
期的水表,谁能来介绍一下呢?(学生尝试看大的水表)
(二)读表计算
大家都会看水表了,那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这
里有老师家水表的两张照片,观察。
1、第一张水表读数是多少呢?
2、第二张水表读数是多少呢?
这些读出来的数字表示什么呢?(用水的累计数)已经知道的老
师家一个月前和一个月后的水表读数,老师家这一个月来的用水量是
多少,应缴纳多少水费呢?
先不着急计算,你觉得条件够吗?不够,还要知道什么?(水的
价格)谁知道?(在学生发表意见的基础上出示提示:支塘镇每吨自
来水的价格为1.45元)现在请同学们独立计算。(指名板演)
综合实践活动《节约用水》教学设计篇2
活动内容:人教版九年义务教育小学数学第十二册第74-75页。
活动目标:
1、知识目标:复习单位换算、简单的统计等知识。
2、智能目标:培养学生的数感、估算能力;培养学生思维的开放
性;培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方
法来解决实际问题的能力。
3、情意目标:渗透环保、节约等意识,培养学生的社会责任感。
教学重点:一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点:测量的方案。
教学准备:
1、教具:多媒体课件、1个1立方分米的盒子,一些标有刻度的
容器。有刻度的试管和计时器。
2、学具:每人一张作业纸,上面有统计图表。
活动过程:
课前准备:与学生一起说说与水有关的诗词。(中华
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