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安徽省第一届作业设计大赛作品
安徽省第一届作业设计大赛作品
安教版心理健康教育一年级上册
第6课快乐学习
分层教学作业设计
姓名：崔珍珍
学校：阜阳市颍东区朝阳小学电话邮箱：\h2445079178@
目录
一、单元信息———————————————————————1
二、单元分析———————————————————————1
（一）课标要求——————————————————————1
（二）教材分析——————————————————————1
（三）学情分析——————————————————————2
（四）核心素养分析————————————————————2三、单元学习目标与单元作业目标——————————————2
四、单元作业设计思路———————————————————4
五、课时作业———————————————————————4
第一课时——————————————————————4
第二课时——————————————————————7
第三课时——————————————————————9
六、反思总结———————————————————————11
安徽省第一届作业设计大赛作品
安徽省第一届作业设计大赛作品
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心理健康教育单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
心理健康教育
一年级
第一学期
安教社
第6课快乐学习
单元组织方式
自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《快乐学习》第一课时
心理聚焦、心理氧吧
2
《快乐学习》第一课时
心理调试、心理体操
3
《快乐学习》第一课时
知识链接、名人名言
二、单元分析
（一）课标要求
《中小学心理健康教育知道纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们及记录官、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。这就要求我们要着力培养学生乐观向上积极心理品质，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。心理健康教育课属于心理活动课，重在学生在活动中的体验，以便在活动中习得的经验迁移到需要的地方，小学低年级具体教育内容其中就包括：初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。
（二）教材分析
本册教材一共有8课内容，本课所设计的作业是本册教材的第6课：快乐学习，在学习本课之前已经学过了自我认知、情绪情感、人际交往以及社会适应等方面的课程，为孩子正确认识自己、快乐学习奠定基础。
快乐学习有六个模块，分别为：心理聚焦、心理氧吧、心理调试、心理体操、知识链接、名人名言。
本课内容结构如下：
（三）学情分析
一年级小学生智力发展速度非常快，思维非常具体、形象，善于机械记忆。他们儿童情趣很浓,活泼好动、喜欢生动有趣等方面的游戏活动。此阶段的学生年龄比较小,注意力集中时间较短，学习内容有限，喜欢唱儿歌、玩游戏、师生互动或者亲子互动等多种学习方式。低年级正是好习惯养成的黄金时期，从小养成好的学习、生活和行为习惯，对将来的学习可以起到事半功倍的效果。
本课通过心理聚焦、心理氧吧、心理调适、心理体操、知识链接、名人名言六个环节展开教学作业设计，采用孩子们喜闻乐见的游戏来激发学生的参与兴趣，提高参与积极性，根据学生的年龄特点，适时选择情景表演、心理体验、个人练习、合作练习、游戏比赛、亲子互动等小学生喜闻乐见的活动组织形式，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
（四）核心素养分析
注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。
脑科学研究表明注意力与学习效果密切关联，根据大脑会对特定刺激尤为集中注意力的事实，运用到学习上，也就是学习越集中注意力，学习的效果就越好，注意力与学习效果是密切相关的。因此，想要在学习中找到快乐，在快乐中学习，那么拥有好的注意力是必不可少的条件。
心理健康教育要从学生的身心特点出发，循序渐进。小学低年级帮助孩子初步感受学习知识的乐趣，帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。
三、单元学习目标与单元作业目标
单元学习目标
心理聚焦
通过心理聚焦这个活动环节，让孩子在熟悉的情境中体会情境中主人公时所处的境地、主人公在这种情况下所做的选择以及做出这样选择所带来的良好结果以及所产生的的系列积极效应，从而为自己遇到类似的情景需要做出选择时给自己一个参考和指导，久而久之，将此固化为一种好的习惯持续下去。
学生在活动中体验、感悟正确认识学习，明确学习目的。
心理氧吧
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