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考研课题开题报告范文

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湖南省教育科学领导小组办公室申报的《省级教育工作科学

规划课题全面质量项目管理的可靠性研究与应用》，经全国教育科学

规划领导小组批准，列为全国高等教育科学“十五”规划XX年课题

(课题批准号f95)。根据全国教育生态学规划办(教科规办函[XX]16号

文件)的要求，今天召开开题论证会，再进一步完善落实研究方案后，

经正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请

领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。

一、课题研究的背景

教育科研是人们探求和认识教育客观规律的有效途径，是促

进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手

段，是深化教育改革,提高教育质量的强有力措施。

《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范

课题运营管理，强化课题管理环节，保证课题的顺利进行，并力争多

出精装力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理

提出管理体制了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划

课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理

方式、管理手段方面，都出现明显落后于教育科研事业的发展。资料

表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研

究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研

究多，理论性问题研究少;操作性问题所研究多，宏观性问题研究少;

零散性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的所研究基础上，加强对教育自然规律科学规划跨学

科管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题的科学化

与标准化等重要问题的研究，确定省级重要领域盖隆康课题全面质量

管理的理论基础，统一省级教育规划课题涵义全面质量管理概念，建

立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度无意识约束、自我完善

机制的省级教育工作科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级

教育工作科学规划课题的规画质量水平，以较小的投入获得成果的最

大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题深入研究的交叉学

科价值取向。

湖南省教育科学规划审核领导小组办公室牵头申报的《省级

教育工作科学规划课题全面质量项目管理的可靠性研究与应用》，经

全国教育科学规划领导小组批准，列为全国高等教育科学“十五”规

划XX年课题(课题批准号ffbo11495)。课题解说员黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件

全面质量管理源出20世纪60年代的美国，最初应用于工业，

后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领

域，并得到许多国家的重视和利用运用，在日本取得了举世瞩目的成

功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以各支部参与为基础，

以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量流

程化。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不

仅是最终产品本身显而易见的质量，还包括与产品质量有关的工序工

序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和提供服务等等;

质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织大型活动的成果，

质量管理必须对质量形成品质的每一个环节都加强管理，以预防为主，

通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。

这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理;全员、全

组织的质量管理，使质量运营管理成为全体成员的内在需求——以人

文为本的自主管理;综合运用多种方法和综合评价强制手段进行管理，

强调以最小投入获得最优化的效益和效率。质量管理的精髓就在于按

照上述指导思想，大力推进质量管理体系。

全面质量管理力争的观念和思路，符合教育规划课题效率质

量管理要求。教育规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一

个产生、形成和健康发展的过程，从课题研究方向的确定，到课题的

申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环

节构成了一个包含模块，课题质量就是在这个系统中所逐步形成的。

这个投资过程是以与课题相关的各种因素重要因素——人的素质为中

心，随着整个过程的不断发展，课题效率也在不断适应、不断改进的

过程中得到提升。

作为一个质量系统内，其总体目标实现取决于各个环节同时

实现的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一