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基于跨学科学习的小学语文研究

今天，小学语文教育日益受到重视，越来越多的人认识到它在培

养孩子们智慧能力素养方面的重要作用。然而，小学语文教育中存在

着许多不足，如语文课程侧重孩子学习技能，而忽视了孩子学习兴趣

和意义的发展；语文课程设置传统且不够创新，让孩子们的学习乏味

无趣；孩子们的话语权不足，无法发挥所有的创造力。为了克服这些

不足，本文旨在探讨基于跨学科学习的小学语文教学的可行性及其原

理。

一是基于跨学科融合的小学语文研究概念和模式，即将小学语文

与英语、数学等多科学知识融合在一起，以有效培养孩子们的创造性

思维，提高孩子们学习语文的时间、热情和成效。根据这一概念，小

学语文教学应重点考虑孩子们学习兴趣的发展，尤其是英语、数学和

其他学科与小学语文结合在一起，如让孩子们在课堂上用中文讨论英

语课程，用英语讨论数学问题，用数学查找语文要点。这将提高孩子

们的学习兴趣，增强孩子们的学习积极性，有助于提高孩子们的学习

效果。

二是基于跨学科学习的小学语文教学实施策略，主要包括：首先，

要广泛而深入地开展跨学科教学，注重孩子学习和发展；其次，要提

高教学质量，在课堂上营造轻松、有趣、学习型的氛围；第三，要通

过实践性活动提高孩子们学习热情，利用多媒体教学技术提高孩子们

学习体验；最后，倡导创新精神，鼓励孩子们发表自己的见解，激发

孩子们的学习创造性。

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此外，还应提高孩子们的“话语权”，使孩子们在课堂上有更多

的发言、发表见解的机会。鼓励孩子们在课堂上积极发言，回答教师

提出的问题，表达自己的看法，给出自己的解决方案。在小学语文教

学中，孩子们可以参与讨论、分享经验、创造新知识，从而在思维上

有一定的拓展，建立起独立思维的能力。最后，家长也应多关注孩子

的课堂学习，为孩子创造良好的学习环境，提供必要的帮助和支持，

从而增进孩子的学习乐趣和成就感。

综上所述，基于跨学科学习的小学语文教学不仅有可行，而且有

其原理。采用跨学科学习的教学方法不仅能提高孩子学习语文的时间、

热情和成效，而且可以培养孩子们的创造性思维，让他们在课堂中建

立独立思维的能力。从根本上说，需要教师改变传统的教学方式，探

索基于跨学科学习的小学语文教学模式，从而更好地满足孩子的发展

需求，以促进小学语文教育的改革和发展。

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