人教版八年级语文上册《昆明的雨》示范课教学课件.pptx

昆明的雨汪曾祺

1.梳理脉络层次，感知作者情感；2.体会文章美感，品味特色语言；3.把握形散神聚，归纳散文特点；学习目标

壹梳理脉络层次，感知作者情感。PART01

七年级时，我们学过很多划分文章层次的技巧，比如《春》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《一颗小桃树》等文章，你还记得这些技巧吗？1.抓住文章的线索，梳理层次。2.通过题目解码，梳理层次。3.抓住文章的关键语句梳理层次。中心主旨句；议论抒情句；过渡句；表时间、地点变化的语句等。结合这些技巧，划分《昆明的雨》文章层次，概括各层次内容；找到文章描写对象及其最大的特征；找到文章线索

第一部分(1—2)第二部分(3—5)引子，引出“昆明的雨”。总写昆明雨季，突出其明亮丰满、使人动情的特点第三部分(6—9)写昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分(10)写“我”在昆明雨季时的经历，引发乡愁和诗情。第五部分(11)再次抒发对昆明的雨的思念之情。

文章的题目是“昆明的雨”，文中写了大量的景、物、人，这些跟“雨”有关系吗？请谈谈你的理解。有关系。因为有雨，草木的枝叶的水分都到了饱和状态，所以仙人掌是浓绿的。有关系。因为有雨，菌子很多，味极鲜腴。有关系因为有雨，昆明的杨梅又大又好吃。有关系。因为有雨，缅桂花很香，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人，不是思乡。有关系。因为有雨，作者和友人在小酒店才一直坐到午后，直至四十年后仍忘不了那天的情味。汪曾祺先生的散文特征之一：从生活中的琐碎小事中取材。

描写对象及特征昆明的雨雨中的景、物、人特征：美文章线索对昆明的雨的喜爱和想念情感喜爱与想念

贰体会文章美感，品味特色语言。PART02

1.因为有了雨,昆明便有了别样的美。再读文章,在文章的空白处批注一下：你读到文章的字里行间渗出了怎样的美？示例：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅声音娇娇的。有特色的穿着打扮，加上“娇娇的”吆喝声，这样的外貌描写与语言描写,生动地写出了苗族女孩子的人物美。

旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌,在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。这样一个画面，表达一个美好的愿望,作者娓娓道来,再现了昆明当地的风俗美。

旧有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！这一段写的是干巴菌,先总说“中吃不中看，乍看甚至让人怀疑是否能吃;然后写“不中看”，颜色不好，外形不美，还掺和在乱七八糟的东西之间；最后写如果细心烹饪就会感受到它的美。这一段运用了先抑后扬的写作手法，突出了干巴菌的美味，是食物美。

旧缅桂盛开的时候？房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。就在这样的雨季,作者感受到了热情善良的房东送花的情意，这是一种人情美。

人物美风俗美人情美食物美充满美感弥漫诗意小结

2.有人这样评价汪曾祺散文的语言特色:“分开来读，句子是平淡无味的，凑在一起来读，就变得很有味道了。”请同学们在文章中勾画岀你认为平淡自然却饶有趣味的语句或段落，分享给学习小组的同学,并选出最有代表性的推荐给大家。。

例如“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”有如大白话一般,没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格,让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格；例如“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”说不是什么，而不直言是什么，这样的语句，说一半，留一半，富有余味。

例如“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”一字一顿,突出了牛肝菌的味道好，表现出作者对牛肝菌的喜爱。例如“里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你