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以申报并通过审查立项的“小学综合课程教材的开发与实验研究”
课题为依托，重点开展《小学品德与社会的资源开发研究》的实验。
这样的研究符合推动我国基础教育课程改革的需要，有助于促进多样
化教材的开发与利用，更好地为课堂教学服务。
二、课题的界定
1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生
活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的一门全新的综合课
程，又是一个需要在借鉴、继承的基础上发展创造的课程领域。
2、品德与社会课以提高国民的公民素养为根本的课程。小学品
德与社会课是使学生在了解和认识家庭、社区、国家等不同范围的社
会生活和生产的过程中，在学习祖国国土、文化、民族和历史的过程
中，激发学生爱父母、爱学校、爱老师同学、爱家乡、爱祖国、爱党、
爱社会主义的情感；逐步形成道德规范意识，认识人际关系，形成社
会技能和道德行为习惯；培养学生参与社会生活能力和社会责任感，
促进西、学生社会性发展，为学生形成基本公民素质奠定基础。
3、品德与社会课的内容涉及广泛，包括：社会生活、地理、历
史、道德、经济、文化等诸多方面。但内容的构建不依据于某个系统
学科的知识体系，而是采用综合主题的构建方式，有机融合各领域的
内容，要根据儿童的成长及认识规律，根据儿童生活范围逐步扩大的
特点，选择不同层次、不同类型的主题。课程标准的设计应具有一定
的开放性，使地方、学校和教师可以根据要求开发、利用本地社会资
源，并将其转化为适合学生的教育资源。
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