小学六年级数学评课稿.pdfVIP

小学六年级数学评课稿

小学六年级数学评课稿（精选8篇）

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常

的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。以下是小学六年级数学评课稿，

欢迎阅读。

小学六年级数学评课稿篇1

我听了王老师的课后，受益匪浅，本节教学课王老师着眼于学生

的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过

课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。

同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生

的主动探究过程。本课教学中王老师在改变学生学习方式方面做了些

尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施

新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的

新的学习方式，收到较好的成效。

这一堂课中有以下几个亮点，是值得我学习的地方：

一、营造良好氛围，自主合作学习。

1、在新课的学习中，王老师着力调动学生的学习积极性，让全体

同学都主动参与到学习中，并给予学生上台操作演示的机会。在整个

课堂教学中，王老师并没有完整地小结公式之类的规律，更多的是引

导学生学会学习，懂得思考问题的方式方法，从“无序”走向“有

序”，激发了学生学习数学的参与热情，真正促进了学生思维的发展。

2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让

数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。同时又

不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学习数学的兴趣。

二、联系生活实际，创设学习情境。

根据学生生活经验，教学中选取了学生熟知的身边的实例活动，

密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使

学生觉得数学就在自己的身边。这样就激发了学生探究问题的强烈欲

望，激活了学生的思维，发挥了学生的主动性。引导学生把所学知识

运用到日常生活中，并延伸到课堂外，让学生继续探寻知识，感悟了

新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了

学生在课堂教学中的主体作用。

三、巧用网络技术，设计生动课件。

根据教学设计多媒体课件应用恰当好处。教学中，王老师通过演

示形象生动的课件，让学生理解6只鸽子飞进5个鸽舍，至少有一个

鸽舍里有2只鸽子。既成功地突破了教学的重点与难点，又激发学生

学习的兴趣，并在应用规律解决问题中获得成功的情感体验。

不足之处：课堂中对学生的评价不够，例如：赵祥在回答问题时，

他的观点很独特，这是教师应给予评价，但教师这是什么也没说，这

样对学生的学习积极性有所打击。

小学六年级数学评课稿篇2

早上，观摩了张老师的课，有三点体会和感受。

一、精彩的预约

张老师设置了符合学生实际和数学学科本身的特点的教学案例，

教学设计从七个方面对对“圆的认识”这一内容进行了深入的探讨和

分析，从中体现了注重生生之间，师生之间的交流与质疑，注重创造

性的使用教材，做到以学定教、顺学而导。

制作了精美的课件（包括学具的准备）化抽象为具体，激发了兴

趣。

二、和谐的实施

从教学方式来看，张老师的课体现了新课程理念——让学生学有

用的数学、让学生学生活中的数学，构建了从“问题情境——数学模

型——解释与应用”的新型教学方式，使枯燥的数学变得有趣又有用。

从学习方式来看，教师为学生提供了操作和探究的机会，变“单

纯从书本中学数学”为“密切联系生活做数学”。动手操作和合作交

流是新课程提倡的学习方式，教师能引领孩子走进数学的天地，使学

数学成为一件十分有趣的事情。通过借助剪刀、圆规、实物拷贝、绳

子或木棒来画圆；通过折的方法和画的方法来寻找圆中的半径，直径

的条数、长度及其二者之间的关系。

从激发学生思考来考虑，圆是平面图形，与以前学过的平面图形

（长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形）大不相同，区别较

大，教师能引导学生找出它们之间的不同点，培养了学生的观察能力。

数学思考即数学思维，在三维目标中具有突出的地位，能思考就能学

好数学。现代教育的首要目标的教导学生“如何学习”和“如何思

考”。张老师的课，在发展学生数学思考这方面做到了发展学生的.抽

象思维、形象思维和应用意识及推理能力。

三、成长的质疑

动手就体验了吗？数学是一个发展的过程，强调体验过程，历经

过程才能更深刻的领会。动手操作是体验的手段，但不是所有