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部编版小学语文教学计划6篇

部编版小学语文教学计划篇1

一、加强学习，提高师德修养

1、加强理论学习。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但都不够深入，

不够扎实。今后要积极参加教育部门和学校组织的有关学习活动，把时间更多

用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。要虚心求教，探索教学理论，改进教

学方法。

2、加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的奉献精神的好

经验、好做法，以促进自身的全面发展。

3、理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论运用到工作中，在自己

加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，才能收到实效。

二、经常反思，提高自身素质能静下心来反思，对自己工作中积累的经验进

行总结，便于以后使用

反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加

勉”的原则，严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自

己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作

中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因注重于家长的友好沟通，人常

说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的

教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，

就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位

学生的特点，因材施教。和家长共同来教育好学生，在廉洁从教方面，我一直

认真教师就要有无私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中

获取回扣等有损师德形象的事情。

三、热爱学生，提高教学水平

1、工作中，有时会因为心情、生活等方面的压力，会出现急躁、冲学生发火

等现象，使部分学生对老师产生畏惧心理。热爱学生，是教师之本，爱学生不

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仅体现在爱优秀的学生，更体现在关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个

学生。今后一定努力做到对学生动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重

学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对班级

上生活有困难的学生给于一定的帮助，对思想上有不正确想法的孩子及时给与

恰当的引导。

2、坚持写博客，坚持每两周写1篇以上，争取在市级刊物发表一篇。

3、多听名师的课，从中反思自己的教学行为，及时撰写经验总结和教育教学

论文。

4、认真备课上课，能从学生发展的角度去看待问题，构建自主合作、探究高

效的理想课堂;形成自己富有个性的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”

对学生的爱、对教育事业的爱仅仅停留在口头上是不够的，只有把它落实在行

动中，他才能焕发出勃勃的生机，我要向名师学习，让自己的能力尽快得到提

升。

部编版小学语文教学计划篇2

一、学情分析

五（3）班有48人，其中女生21人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，

多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质

与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书

较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问

题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说

的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观

察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言

贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会

“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生

语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾

听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能

力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

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（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文

21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到

放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在

精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册

书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字

表2是要求会写的字，220