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数字化环境下的课堂转型

———上海市航华第二中学电子书包项目的实践探索

殷郁鸿荣季惠红

2012年3月，上海市闵行区启动“基于数字断加强对实验教师的培训。

项目1.建立实验小组，明确组织架构和各成员的

化课程环境建设与学习方式变革实践研究”

项目），全区共有职责

（简称“电子书包”65所学校参与

确立了“先副校长

了该项目。闵行区在项目实验过程中，学校成立了由校长为项目领导组长、

发展智慧”的数字

学后教、以学定教，问题引领，为项目工作组长的电子书包实验项目数字化教

合作互动、自适应

化教学策略，并以“前移后续、学推进中心组，以自愿申报的形式确定实验教

探索了

评价”为基本特征，“以学生问题为主线”师队伍，并根据学科类型设立备课组长和行政

引领全区各校在数字

数字化智慧课堂教学范式，校长室负责电子书包

负责人。明确各成员职责，

协调各部门确保

化环境下进行教学研究。项目的顶层设计、决策及监督，

上海市航华第二中学也加入了此项目，目前项目有序推进；教导处负责具体的项目设计和

组织

共有9个“电子书包”项目实验班，其中5个是项目执行；备课组长负责落实组内常态课，

BYOD实验班，实验教师共23人，涵盖了除音乐、并开展组内的研讨课，促进组内资源共建共享，

美术、体育之外的所有学科。3年来，学校通过区承担相关的课题研究；实验教师负责进行信息

在校

项目组的指导及区域共同体的实践与研究，技术与课堂教学相结合的实践研究，并积极参

区重点课

“基于‘人人课堂’的创生性实践研究”与区校资源共建共享，承担或参与数字化教学

项目的研究，努项目服务

题引领下，扎实推进“电子书包”小课题研究；信息中心负责教师培训、

力将数字化教育教学手段融入课堂和教学活动及技术支持。

提升学2.积极开展技术培训，确保项目实施无障碍

之中，推动学校课堂教学改革不断深入，

推动学校校建立了

生学习效率，促进学生学习方式变革，学校花大力气进行硬件建设，