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二年级班主任工作总结,小学

小学二年级班主任工作总结

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强

的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群

体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这

样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，我对我们班活泼好动的特点，做

了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣

味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用午会课学习《小学生日常行为

规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现

在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认

真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最

能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天放学后，

我协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想

为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱

和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是

耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时

性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，

使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，

更好地教育了学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我

处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，

但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是

这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己

要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己

的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化

成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容

之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，

一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，

我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校

领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中

去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！

小学二年级上学期班主任工作总结

时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。

回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强

集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得

到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好

班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他

们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，

每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围

着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新

玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？

考考他会认拼音了吗？告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨

天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育

的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以

此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行

换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才

是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好

奇都变成了可以理解的行为。对