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基于STEAM教育理念的初中信息技术 

教学策略的研究与实践

文|周小育 张正红

摘要：近年来，随着教育信息化的不断发展，新兴技术在学科教学中扮演着重要角色，教师们也在不断更新教学理念

和教学策略。STEAM教育理念作为一种综合性的教育模式，受到了广大教师的重视，并在初中信息技术教学中得到

广泛应用。本文基于初中信息技术教师的教学标准，浅谈STEAM教育理念的基本内涵及其理念在初中信息技术教学

领域的教学价值，并提出若干实效性建议，以供商榷。

关键词：STEAM；初中；信息技术；教学策略

STEAM教育在各学段学科教学中发挥着越来越突性。STEAM教育理念从根本上否定了单纯注重书本知

出的教学价值，不仅深刻改变了学生的学习过程，而且识和单一学科学习的教学体系，强调教学引导者在组织

对教师的教学模式产生了持久影响。基于STEAM教育教学活动时，需要调动学生的多元功能，激活学生内心

理念打造系统性、综合性的初中信息技术教学体系，已深处的生活经验，加强各种学科知识在生活中的应用。

经成为越来越多初中信息技术教师重点研究和关注的教对初中信息技术教师而言，教师需要通过多元化的实践

学命题之一。初中信息技术教师需要抓住这一教学潮流，活动，促进学生在实际生活情景中有效应用多元学科

将教材研读、教具研发、课程打造和实践培训等有机融知识。

合，并结合新媒体时代信息化技术和信息化设施的发展第二，STEAM教育理念具有一定程度的整合性和

趋势，为班级内的学生量身打造体验式、项目式、主题式、系统性。STEAM教育理念认为现代人应该将多种学科

趣味式、情景式、开放式的信息技术学习体系，从而全知识整合起来，进行综合运用，并且根据实际生活情景

面提升学生的信息素养。的需要，不断提升自己的运用能力和实践能力，进一步

一、STEAM教育理念的基本内涵和本质特点优化自己跨学科的系统性知识体系。STEAM教育理念

(一)STEAM教育理念的基本内涵的基本内涵虽然相对简单，但是这种教育理念提出的教

STEAM教育源于美国国家科学委员会在素质教育学标准和教学要求有着相当高的教学难度。教师在实际

细分领域所提出的一项教学倡议，即在《改善所有美国应用过程中，往往会发现要想深刻践行和落实STEAM

学生的科学、技术、工程和数学》公开信中所分析的一教育理念并不容易，不仅需要学生的高度配合，而且还

种培育学生跨学科素养和综合性学习能力的教育改革策需要打造整合性、系统性的教学体系。

略。STEAM其实是Science（科学）、Technology（技术）、第三，STEAM教育理念具有跨学科性和协调性。

Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）的它不仅强调五个基础学科知识的有机融合和整合利用，

结合，通过探究、实践和合作等方式来培养学生的创新还要求教师深入实施跨学科的教学理念，并将其融入教

思维、问题解决能力和团队合作精神。学体系和学生的学习体系中。教师在教学过程中需要有

与传统教育相比，STEAM教育强调学科间的融合效应用五个基础学科的