第21课《雪孩子》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.pdf

课题21雪孩子部编版二年级上册第七单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空

学习目标地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声。

3.展开想象，结合插图，练习说话。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

学习

了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

重难点

这是第一篇出现默读要求的课文。课文较长，用默读的方法比较好。教给学生默读分三步

学情分析指导，逐步落实“不出声”的要求，这样既降低了难度，又便于点评指导。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：故事导入，激发童趣

1.播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的图片。

2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)

3.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么?你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天

我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。

板书课题：（板书：雪孩子）

4.简要介绍《雪孩子》

（1）这篇文章讲的是一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去，

她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什

么事呢？

（2）《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈

妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身

地冲进房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。接下来，让我

们一起走进这个故事。

学习任务二：默读课文，整体感知

1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。

2.认读生字。

（1）各自拼读，读好前鼻音“添、渐、浑、淋”，后鼻音“旺、呛、烫、中”，翘舌音“柴、烧、

终”。

玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动

（2）课件出示不带拼音的词语。指名读，开火车读。

3．指导重点生字的认读。

(1)归类识字。

三点水旁的字：添、渐、浑、淋、激。

(2)猜谜语识字。

火上煮汤碰不得。(烫)此木常用来烧火。(柴)

①出示木柴图片，学习“柴”字，知道“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木。

②学习“烫”。出示“烫”字，和水壶烧水的照片，

教师相机渗透字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧，这样的东西温度很高，人

接触了就会感到疼痛。

（2）学习“灭”。

教师相机渗透字理识字：“灭”字上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。

（3）识记生字“冒”。减一减：帽－巾＝冒。组词：火冒三丈、感冒。

（4）近义词理解字词意思。通过对比近义词“添、加”“渐渐、逐渐”“浑身、全身”来理解字词。

让学生再说一说自己还想到了哪些词？理解“添把柴”的意思就是加吧柴，“添”和“加”是近义词。

预设：我觉得“渐渐”的近义词还可以是（）。

（5）学习多音字“呀”。

表示惊疑时读第一声，如“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声。

带入具体的语境来认读：“哎呀(ya)，要下雨了！”读一声；“小蝴蝶飞呀(ya)，飞呀，飞到了我面

前。”读轻声。

4.学习默读

（1）教师引导：这个故事较长——默读。(不出声，不指读；眼到、心到）

（2）练习默读课文，学生说一说读懂了什么？课文讲述了一件什么事？

（3）课件提示默读方法：

手拿书本立桌面，