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课改前沿
ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ１１７
“三新”背景下高中数学教学实践研究
三新背景下高中数学教学实践研究
◎杨慈兵（甘肃省定西市岷县第一中学，甘肃定西７４８４００）
【摘要】随着基础教育改革的不断深入，高中数学
节，进而导致教学效果不显著．另一方面，在“三新”背
教学迎来了新的机遇与挑战．新课标、新教材和新高考景下，为了更好地培养学生的综合能力，教师需要改
这“三新”为高中数学教学提供了全新的理念和指导，变教学方法，采用更具启发性和互动性的教学方法．然
要求教师更加注重学生的综合能力培养和素质提高．而，一些教师仍然习惯于采用传统的讲授式教学模
基于此，文章先分析了“三新”背景下开展高中数学教式，缺乏多样化的教学手段和资源支持，使得学生的
学存在的问题及意义，然后从不同角度出发探究了主动性和参与度不高，导致教学效果不佳．
“三新”背景下开展高中数学教学的实践策略，旨在探（二）教学启发性不足
索如何在教学中更好地融入新教学理念，实现教育质教学启发性是指教学活动中所包含的引导学生
量的提高和教学目标的达成．思考、激发学生兴趣、培养学生创新和解决问题能力
【关键词】“三新”高中数学；；教学实践的因素．在“三新”背景下，高中数学教师要更加注重
【基金项目】本文系定西市２０年２３度科技计划项学生的全面发展，应创新教学方法来激发学生的学习
目《高中数学实验的设计与研究》部分成果论文（项目动力和主动性．然而，实际教学中存在一些问题，导致
立项号：ＤＸ２０２３ＢＲ３９）；２０年２３度定西市“十四五”教教学启发性不足．如一些教师仍然习惯于在课堂上过
育科学规划课题《普通高中数学“三新”背景下的单元多地强调知识的传授，忽视培养学生的独立思考和解
教学实践研究———以湘教版解三角形为例》成果论文决问题能力，使得学生变得被动，只注重记忆和应付
（课题立项号：ＤＸ［２０］２３ＪＫＳ００）．３７考试，对数学的兴趣和探究精神逐渐丧失．这些教师缺
乏灵活运用启发性教学方法的经验，无法针对不同的
引言学生特点和需求进行个性化的教学设计，导致教学启
在社会的快速发展和教育改革的不断推进下，随发性不足，从而无法激发学生的学习动力和创造力．
着新课标、新教材和新高考政策的实施，传统的数学二、“三新”背景下开展高中数学教学的意义
教学模式已无法满足学生和社会的需要．这一背景下，（一）培养学生的创新思维能力
研究如何在“三新”教育理念下进行高中数学教学实在“三新”背景下开展高中数学教学能够激发学
践，对于提高教学质量、推动学生的能力发展具有重生的求知欲和探究精神，培养学生创新思维能力和解
要意义．决问题的能力．高中数学教师应通过引导学生自主探
一、“三新”背景下开展高中数学教学存在的究和发现问题的规律，激发学生的求知欲和主观能动
问题性．且数学学科本身就强调逻辑思维和抽象思维，而这
（一）教学效果不显著些思维方式正是创新思维的重要组成部分．在数学教
教
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