小学课题开题报告模板(必威体育精装版) .pdfVIP

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小学课题开题报告模板（必威体育精装版）

一、课题的提出现实意义：在一次次考试后

我们经常会听学生发出这样的感慨：“唉呀!这道题目怎么

没看清楚。”“我审题不够仔细!”“我没理解题意。”……

这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯

源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力

的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根

本原因是学生对数学阅读能力的不足。苏霍姆林斯基曾指

出：没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生

就没有了学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫

乏。然而，谈到阅读，我们常常误认为那是语文老师的事，

数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，课外阅读可

有可无。然而有多少语文阅读能力很强的学生遇到数学题就

犯糊涂，这样的例子我们并不鲜见。另一方面由于是在

小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱，自主学习

能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时

候不是被教师代替就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚

至一节课，学生没有机会读书，课堂上往往是学生听的多，

而读的少。这种“包办”的形式，完全限制住了学生自身能

力的发展，不利于培养学生的自主学习能力。同时“社

会数学化”正在成为现代社会发展的方向，一些“产品说明

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书”、“股市分析”都需要数学阅读。因此，数学教学中须

重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学

知识的能力，成为学生获得终身学习的本领“导航”。理

论意义：1、新课程对教师的要求。数学课标指出，“数

学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”

则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而

专家强调：“数学教学就是数学语言的教学”，所以，若要

切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就

是强化“数学阅读”。2、学生终身学习的需要。著名

的教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不教”。要想使素

质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必

须重视数学阅读教学。学生只要掌握住了以阅读能力为核心

的独立获取数学知识的能力，这样他们就获得终身学习的本

领，从而为以后的学习、工作奠定了一定的基础。3、

教师教学观念、教学行为转变的需要。随着新课改实施的不

断深入，强烈要求教师的教学观念、教学行为也随之改变。

作为教师应充分吃透新课标理念，充分挖掘教科书的阅读资

源，充分发挥教科书的教育功能。将课堂的主体地位还给学

生，当学生遇见不会的时候，教师可适当点拨让学生带着问

题继续阅读、思考、讨论。教师是学生阅读能力的培养者，

是学生学会阅读的促进者。创新意义：虽对数学阅

读能力的探讨有很多，也对其重要性达到了共识。但大多数

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的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的

方法和案例。本课题重在通过对小学高年级学生阅读能力的

研究，做到从学生的角度出发，以学生为主，充分利用教科

书的资源，交给学生数学阅读的方法，让不同层次的学生掌

握住以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，从而获

得终身学习的本领。二、课题的定义新课程标准强

调：要注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、

数学应用能力和数学探究能力。在数学教学中对学生进行数

学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课

题，也是新课程赋予我们的历史使命。