立足校本教研培训引领教师专业成长 .pdfVIP

。建水县教育局教研室曹蓉严国禄

课程改革发展需要构建扎实有效的校本研训体基础、管理方式等方面都存在着差异，这使学校呈现

制。为了满足教师专业化发展的需要，校本研训已成出不同的办学特点，教学研究的重心也有所不同。因

为教师成长过程中不可缺失的阶梯。在校本研训中此，学校的校本教研必须立足学校自己的实际，必须

学校应注重师资队伍的建设，狠抓教学的内部管理，从解决学校教学中的实际问题人手，研训同步，建立

进一步完善校本教研制度。围绕教育科研氛嗣的营各校校本教研制度，抓好各学科的教育理论学习，有

造、教育理沦的宣传、常规教研的落实、新一轮课程计划、有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开

改革中遇到的困惑、考试改革的研究等研究重点，致展听课、举办观摩活动，认真总结本学科行之有效的

力于课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教经验，进行交流、宣传、推广，组织教师参加有关的继

学研究、校本研训有机地融为一体，有效地促进教师续教育学习。结合学校实际，制订切实可行的学期教

的可持续性发展，提升教师的整体索质。研工作计划和学科课题工作计划，加强对教师教研、

一、确定校本研训的工作目标教改的课题指导，真正发挥校本教研的作用。

1．学校要确定校本研训的工作目标，树立良好的3．善于发现，勇于创新。校本教研强调“教学即研

师德风范和新的教育理念，完善知识结构与能力结究”，能够发现问题、提出问题，是实施校本教研的前

构，掌握先进的教育技术，全面提高教师的教育教学提。教师提出I’uJ题、发现问题的过程就是深度思考与

能力和水平。在校本研训中要把新教师当作教育活反思的过程。各校的教学研究应着眼于实际，对教师

力，中年教师当作教育主力，老教师当作教育的财在教学中发现的、在本校有代表性的，且一时难以解

富，让他们各自发挥自己的作用，为促进学校的教学决的问题，确立专题进行研究，由全体教师共同“会

质量全面提升奠定坚实的基础。诊”，找出解决的办法。部分学校还可以推行“问题

2．改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适卡”(学校制定、分发)操作方法，要求每位教师每两

应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研周至少提供一个问题并进行交流(不定时或定时相

机制。发挥学科带头入、骨干教师的作用，不断提高结合，向同伴教师或教研组提供)。活动中，教师们应

广大教师、教科研人员的研究能力和专业水平，保证积极运用新课程的理念，对教学中出现的问题，对教

新课程的有效实施。通过校本教研，组织教师自主研室里发生的真实的问题，进行分析和价值判断，再通

讨，解决新课程实施过程中遇到的问题，找到解决问过教师间的相互研究讨论，找到解决问题的途径，升

题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力，提华为有价值的问题。

高教学水平和课程建设与管理能力。研究课程功能、4．完善集体备课。学校充分发挥学校教研组(或

课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管备课组)作用，每周应定期开展形式多样的集体备课

理，切实提高中小学教学水平和课程建设与管理的活动。集体备课要做到定时间、定地点、定人员、定内

能力。容。备课组集体备课可按如下流程进行：集体选

二、以校为本立足实际。勇于创新走特色之路题一主讲教师备预案——主讲教师说课——集体

1．以人为本，营造