新生入校适应实践与探索小学课题研究汇报.pdfVIP

让上学成为一件好玩的事

——新生入校适应实践与探索汇报

题记：有一个孩子每天向前走去，

他看见最初的东西，他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，

或者几年，或者连绵很多年。

一、研究缘起

2019年9月，学校迎来了一大波可爱的一年级小萌新。一年级是求学生涯

里一个重要的里程碑，从入学开始，这群孩子将要告别游戏的幼儿时代，来到全

天规范学习的小学低年级阶段。

从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活，由原来依循自然需要的生

活方式，转为一种有目的的,有理性的生活方式，这对于孩子们来说，是一个大

的心理转变，因此，如何引导学生适应生活方式转变，顺利开启另一种存在样态，

是一年级新生教育的重大主题，是我们研究的初衷。

二、研究目标

作为德育课程的主渠道，道德与法治课程自然承担着新生开学的重要责任。

本学期，我校尝试依托一年级道德与法治教材内容，整合学校德育资源，通过微

课常规学习，为新生和新生家长，量身定制开学适应性课程。

三、研究周期

本课题研究的时间为9月，主要是一年级入学的前两周。

四、研究方法

本课题采用行动研究法和文献研究法，遵循学校“课程育人”“过程育人”

的理念，以统编本《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》，第二

单元《校园生活真快乐》，第三单元《家中的安全与健康》的教学为基础，整合

本校德育资源，充分发动家长的力量，融合学校教育和家庭教育。期待在开学的

前两周，通过道德与法治课堂授课，系列主题式体验活动，微视频常规学习，帮

助儿童适应校园新生活，顺利实现生活方式学习方式的转变。

五、研究过程

（一）研习文献，制定方案。

暑假期间，先从知网、各类德育杂志、某些学校公众号等其他省市地区已经

做过的比较成熟的案例反复地学习、琢磨。在前人思考的基础上再次深度思考，

结合校情班情与几篇道德与法治课文，终于熬制出了1.0版的方案，并在8月

26日开学会议上将各项工作布置了下去。

8月29日，得知我们学校和博才阳光今年要实施开学课程，向老师用一整

晚的时间，拿着部编版一年级一期的道德与法治的教科书，为我和姚雁南老师指

导如何结合教材的前三个单元来开展新生入校课程活动。当日研讨到近十一点还

意犹未尽，向老师帮助我们将课程的实施框架全部搭建，精确到了每一天上哪一

课内容，具体怎么操作，布置怎样的家庭延伸作业。

当天下午，2.0版的新生入校课程方案出炉了。如果说1.0版的方案还有

蛮多借鉴的影子，那么，在向老师指导下的2.0版，就多了很多自己学校特有的

味道。

结合校情学情，我将魔法巢新生入校适应课程框架调整为2个星期，分为

六个篇章：体验篇、趣探篇、微课篇、融入篇、常规篇、认知篇。分别囊括了《开

开心心上学去》、《手拉手，交朋友》、《我们的校园》、《校园里的号令》、

《上课了》、《上学路上》、《玩的真开心》、《吃饭有讲究》等一年级《道德

与法治》学科新生学习、生活的共12个主题，非常的全面、完备。对帮助学生

了解和熟悉校园，了解课堂学习的基本要求和规范，新伙伴关系的建立与交往都

有极大的作用。

这也是我们学校第一次，大胆地在开学前两周，不上语文课，将11月中

旬之前的道德与法治课，调整到开学的前两周上完。有充足地时间开展入校适应

性课程。

（二）根据方案，落实行动。

抓时间节点

为了保障课程顺利开展，我抓住全校教师会议、一年级教师会议、新生报

到、新生家长会及开学典礼，等多个关键的时间节点在老师、家长和学生心中种

下课程种子。

赶在全校教师会议之前，组建微视频拍摄群，分配任务，逐个交代要点，

给予老师充分构思，在开学预备周内，几位老师提前将学生召唤回学校进行主题

拍摄和剪辑，确保在正式开学前每一个视频都以最完美的姿态达到我的电脑。

和一年级班主任老师有不少于三次的线下会议和多次的线上交流，确保老

师们基本懂得入学课程这回事和每天要干些什么。同时将我们道德与法治学科团

队现有的一年级一期的课例和视频资源，打包发到年级组，供老师们拿之即用，

省去了琢磨教学设计的时间，可以更投入地开展开学课程。

适应一个新的生活从适应环境开始。课程的预热从开学报的第一天到就开

始了。小萌新拿着“金鹰号”登机牌，在爸爸妈妈的带领下去寻找食堂、厕所和

自己的教室，初次探秘即将生活六年的