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课题调研优秀报告

课题研究结果的分析，是这一部分是报告的核心，它的撰写工作，

要根据研究的假定或研究的目的，作一番清楚描写，也就是对研究结果

的描写。下面是作者为大家整理的课题调研优秀报告，如果大家爱好

可以分享给身边的朋友。

课题调研优秀报告篇1

自从开始确立课题到现在已经快一个学期，在这个进程中体会到

了做研究课题的艰辛，也收获了许多，也为进一步的展开研究积存了充

分的体会。本次研究的目的是教会学生学习，让学生主动学习。在课堂

的结构上进行了一定的变化，也对传统的教学程序进行了调剂。将老师

的教受者地位变为了指导者、引导者的地位，从而更好地让学生体验，

交换和分享知识。

“先学后教”第一是学，让学生自学。我带的学生他们从来就不

曾有自学的习惯，将课堂交给学生他们一个个就没有了方向，觉得无所

适从，乃至有的学生有抵牾情绪不愿参与到自主学习。为了调动学生的

积极性和主动性，我肯定了先让他们养成自主学习的习惯。每节课都展

开五分钟自学，然后让学生将主干知识自述一次，已巩固预习的知识，

或者用笔记的情势上交。还要做个别学生的思想工作打消他们心里的顾

虑，也让他们体会到自主学习在获取知识上的有益性。经过一个多月的

努力，学生已基本上形成了自主学习的习惯，会自觉的在课前进行预习

并能做好笔记。

养成自学的习惯也仅仅是这次研究课题展开的开始，有了自主学

习的习惯还要检查自主学习的成效和督促学生学习。因此，我又对学生

进行学习小组的划分，在划分学习小组的进程中我对学生的爱好爱好进

行了摸底，还对学生学习成绩进行了参考，也充分推敲的学生自身的要

求，最后将所带班级划分为四个学习爱好小组。学生的参与热情很高，

他们还主动的为小组制定了组名，有的小组还有自己的口号。每个小组

确立组长一位，主要负责领导小组预习和学习，并检查学习成效。组员

之间是相互督促有疑问就共同解决，不能解决由组长汇总，最后在课堂

上师生共同解决。学习小组建成之后学生的学习热情更加高扬，本来有

怀疑抵牾情绪的学生也很快的融入其中，课堂氛围大有不同。

在学生自主学习已经培养起来的情形下，我又增加难度，让学生

寻觅问题并自己讲授问题的答案，可以说这对学生有了更高的要求，开

始时几乎没有学生参与，我就不断鼓励，让每个小组选定一位发言人所

有小组成员共同解决问题给出答案再由发言人讲授。但是这样也出了很

多问题，有的发言人声音很小，有的答案不正确这都影响教学的流畅性。

经过屡次的探索我将这种模式主要运用在讲授综合探究课中，这样更有

利于发挥学生的创造性也更能激发学生参与的积极性。

目前的课题研究我还是放在调动学生的学上，我认为这是很主要

的一个环节，如果这个环节没做好那我的课题研究就不可能获得好的成

效。“先学后教”解决好了学生学，然后在后一阶段就是要研究如何教

的问题。期望不断的努力完成这项研究任务。

课题调研优秀报告篇2

我校研究的课题名称是（培养学生自学能力方法研究）作为国家

课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组建到现在，课题负责领

导已组织参研教师屡次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，

获益匪浅，下面将我的学习心得小结以下：

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种

宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极摸索，主动学习。新教材

中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可

以通过学生实际活动，亲身体验来表现。由于学生通过亲身实践体验得

到的知识，学生知道得更深入，记得更加坚固。同时学生也会感遭到学

习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学进程中教师不一定用同一种模式，

同一种方法，一定非得让学生看明图意来知道知识，学懂知识，而是完

全可以根据实际情形采取游戏、表演等实际活动将情形图所提供的内容

进一步动作化，情形化，使学生全身心肠置身于真实的数学活动情境中，

增加实际体验，亲身感受数学。

2.要知道观赏与爱的艺术。作为一位教师只有会观赏孩子、爱孩

子，才会赢得孩子们的爱与尊重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼

的课堂气氛，生动、幽默的讲授，新颖、特殊的教学方式。孩子们那发

自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、依依不

舍的表情，就是对教学最好的评判。

3.给学生提供探索与交换的空间。这样才能培养学生养成良好的

学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先